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通過4個(gè)維度拆解字節(jié)跳動教育產(chǎn)品，淺析在線教育發(fā)展歷程
有人將2020年視為在線教育的風(fēng)口，也有人說這是一個(gè)新的起點(diǎn)，紛雜火熱的背后在線教育在經(jīng)歷著什么？一路走來，這個(gè)行業(yè)是如何發(fā)展的？了解過去，才能更好地預(yù)見未來。...
"教育產(chǎn)品"相關(guān)的文章
3個(gè)維度，教你如何辨別教育產(chǎn)品的“素質(zhì)”
教育產(chǎn)品的最主要的功能是幫助用戶更好的學(xué)習(xí)，所以選擇一個(gè)好的教育產(chǎn)品對每個(gè)人都很重要，如何辨別不同教育產(chǎn)品的質(zhì)量呢？本文作者從三個(gè)維度對教育產(chǎn)品進(jìn)行了全方位...
在線教育 | 3大核心法門，教你如何防止付費(fèi)用戶流失？
教育產(chǎn)品如何防止付費(fèi)用戶流失？本文筆者認(rèn)為：做好流失預(yù)警、超預(yù)期服務(wù)、召回這三件事，就能很好地減少付費(fèi)用戶的流失。
作為在線教育觀察家，筆者看到的文章，要么...
“以退為進(jìn)運(yùn)營法”，搞定教育產(chǎn)品運(yùn)營閉環(huán)（下）
“‘以退為進(jìn)運(yùn)營法’搞定教育產(chǎn)品運(yùn)營閉環(huán)”這個(gè)主題共分為上、下兩篇，大家現(xiàn)在看到的是下篇。本文是基于對教育行業(yè)運(yùn)營的思考，由非專業(yè)運(yùn)營的產(chǎn)品經(jīng)理提出，與大家分享...
今日頭條進(jìn)軍教育，AI會是關(guān)鍵？
當(dāng)前，許多教育平臺都在致力于發(fā)展AI產(chǎn)品，然而事實(shí)上，AI并不能解決所有問題。
據(jù)悉，今日頭條已秘密孵化出K12網(wǎng)校業(yè)務(wù)，此前今日頭條在教育領(lǐng)域就有過試水，旗下少兒...
致培訓(xùn)機(jī)構(gòu)：產(chǎn)品還沒想明白，你砸流量有用？
能夠站在客戶需求的角度，做出一款有生命力的產(chǎn)品是一件非常難得的事情，之于市場上許多教育產(chǎn)品來說也是。
先上圖，表達(dá)本文的主要觀點(diǎn)，覺得無聊的看官，就不必再細(xì)...
三四線城市的工薪家庭，更愿意購買什么樣的教育產(chǎn)品？
家庭教育投資能力的不同，對孩子未來的規(guī)劃也就不同；相應(yīng)的，對教育產(chǎn)品的期望和所能接受的形式也就形成了明顯的差異。那么，三四線城市的工薪家庭，更愿意購買什么樣...
打造職業(yè)學(xué)歷，關(guān)于大學(xué)生職前教育產(chǎn)品的一些思考
職業(yè)教育的方向，就應(yīng)該推出一個(gè)受到企業(yè)認(rèn)可的“職業(yè)文憑”；并且為1+N的內(nèi)容設(shè)計(jì)，基礎(chǔ)通用內(nèi)容＋各專業(yè)內(nèi)容；而形式上，為線上＋線下一體化，并且盡可能多的通過線上，...
教育類創(chuàng)業(yè)公司如果以個(gè)性化推薦為切口，如何運(yùn)營種子用戶？
本文選題的切口有點(diǎn)小，目的是我們一起去深度地分析一個(gè)產(chǎn)品的種子用戶運(yùn)營方式，而非泛泛地從一個(gè)行業(yè)或者從運(yùn)營理論角度來談種子用戶運(yùn)營的方法論，當(dāng)我們明確了一種...
設(shè)計(jì)實(shí)戰(zhàn)：教育產(chǎn)品組件化交互設(shè)計(jì)的實(shí)踐與思考
組件化設(shè)計(jì)，就是設(shè)計(jì)模塊化，組件可復(fù)用。是以通用化的視角審視模塊設(shè)計(jì)，根據(jù)業(yè)務(wù)方需求支持多個(gè)產(chǎn)品的接入與使用。
在線教育領(lǐng)域內(nèi)，題目是線上線下教學(xué)場景內(nèi)校驗(yàn)...
起底教育產(chǎn)品研發(fā)三大要素
眾所周知，內(nèi)容、技術(shù)是教育產(chǎn)品的兩個(gè)主要要素，但作者提及除內(nèi)容與技術(shù)兩大要素之外，還有一大要素，其重要程度，在內(nèi)容、技術(shù)之上。
關(guān)于教育產(chǎn)品研發(fā)，廣泛提及的...
