【導(dǎo)讀】這個(gè)書單是跟交互相關(guān)的人員必看書目，其中有一半左右我都已經(jīng)看過了，覺得受益匪淺，另外幾本今年也要找時(shí)間看一下。

學(xué)了三年交互設(shè)計(jì)，想寫寫我看的書，和回望的所思所想。

進(jìn)入清華美院的時(shí)候那是2012年夏天，我學(xué)信息設(shè)計(jì)，對(duì)專業(yè)認(rèn)識(shí)知之甚少，找一個(gè)美團(tuán)網(wǎng)做交互的師兄聊天，他跟我說：

1、多下幾個(gè)APP，先玩著。

然后，我們繼續(xù)吃飯，這并不算一個(gè)好的啟蒙，也或許不是一個(gè)確切的交互方向，但是在之后的學(xué)習(xí)中，也硬著頭皮堅(jiān)持了下來。

2、《About Face》要早看，但看第二遍才能有所理解。

與此同時(shí)，學(xué)習(xí)交互設(shè)計(jì)的第一本書就是這本交互設(shè)計(jì)精髓，也被許多人奉為教科書類型的書，它并沒有很多人說的那么神，或者歷久彌新，甚至第一次看的時(shí)候覺得晦澀難懂，但有許多基礎(chǔ)知識(shí)如平臺(tái)、設(shè)計(jì)原則等對(duì)初學(xué)者有很多參考作用。兩年之后重讀，會(huì)更容易剔除不具時(shí)效性的案例，過兩年案例就大多過時(shí)，這也是交互設(shè)計(jì)類書籍的通病。

3、《Web界面設(shè)計(jì)》很適合對(duì)交互設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)逐步細(xì)化。

這本書是不可多得的很細(xì)化的交互設(shè)計(jì)參考書，書中對(duì)交互設(shè)計(jì)中的編輯、隱喻等基礎(chǔ)行為做了很細(xì)致的說明和案例分析，看了《About Face》之后會(huì)覺得自己的專業(yè)知識(shí)很虛，看這本書很容易讓所學(xué)針對(duì)性的落地。但也有它的弊端，會(huì)對(duì)交互產(chǎn)生一種類似教條、原則性的認(rèn)識(shí)，然而其實(shí)并不是這樣的。

4、《觸動(dòng)人心-設(shè)計(jì)優(yōu)秀的iPhone應(yīng)用》能讓主干知識(shí)更加充實(shí)，更能強(qiáng)化對(duì)產(chǎn)品的理解。

這本書有大量的實(shí)例，很多都是在iPhone應(yīng)用早期極富盛名的應(yīng)用，在一邊讀這本書的時(shí)候，還會(huì)一邊贊嘆當(dāng)年的開發(fā)者的創(chuàng)造力，用并不那么優(yōu)秀的機(jī)器性能創(chuàng)造出了現(xiàn)在依舊在使用的交互行為和產(chǎn)品模式，這本書讓我更加知道在移動(dòng)平臺(tái)上設(shè)計(jì)是在設(shè)計(jì)什么，也更加注重產(chǎn)品。（同時(shí)還有閱讀《簡(jiǎn)約至上》《設(shè)計(jì)心理學(xué)》等）

5、《iPhone人機(jī)界面指南》這類指南可能是最好的交互設(shè)計(jì)參考書。

在阿里實(shí)習(xí)的時(shí)候，我的導(dǎo)師舒舟就說，安卓和iPhone的設(shè)計(jì)準(zhǔn)則，應(yīng)該是最好的交互設(shè)計(jì)書，現(xiàn)在也十分同意。當(dāng)時(shí)看這本界面指南是為了準(zhǔn)備作業(yè)，之后依舊反復(fù)讀過幾遍，其他類型的書或多或少會(huì)有筆者發(fā)揮的成分，而官方指南凝聚著最簡(jiǎn)潔易用的方法，讀不同時(shí)期的準(zhǔn)則更能看出迭代和修正的思想。（同類還有material design設(shè)計(jì)指南等）

6、《Interaction design-beyond human computer interaction 2th》原來交互設(shè)計(jì)不止如此。

之前有接觸過processing，arduino的開發(fā)，也知道在名義上來說它們相對(duì)于屏幕交互，屬于硬件交互的范疇。但對(duì)于筆者本身來說一直并不那么認(rèn)同這個(gè)觀點(diǎn)，因?yàn)樗鼈冋娴目雌饋砗翢o關(guān)系，而且硬件交互也更具實(shí)驗(yàn)與藝術(shù)性，并沒有帶來直接價(jià)值。直到這本書中提到的一系列理論，如afordance理論等貫通于兩種交互（軟件與硬件）之間，才解決了這一疑問，也解決了筆者一直困擾的問題：如果屏幕上的交互到了極度簡(jiǎn)潔難以進(jìn)步，大量軟件交互設(shè)計(jì)師找不到工作的時(shí)候，我現(xiàn)在學(xué)的交互設(shè)計(jì)是否有價(jià)值，或者說我現(xiàn)在是否依舊應(yīng)該花大量的時(shí)間學(xué)習(xí)交互設(shè)計(jì)？我覺得我依舊應(yīng)該花時(shí)間來學(xué)，因?yàn)槿艘驅(qū)W所主導(dǎo)的交互設(shè)計(jì)一方面是一個(gè)多學(xué)科支持的學(xué)科，要想達(dá)到極高水平本是不易，另一方面它作為獨(dú)立學(xué)科可以作用于交互設(shè)計(jì)所涵蓋的許多領(lǐng)域，即使屏幕交互達(dá)到飽和，硬件交互（智能硬件、機(jī)器人）等還是會(huì)有很多發(fā)揮余地。

7、《信息饑渴》與《電影鏡頭設(shè)計(jì)》讓我發(fā)現(xiàn)這個(gè)公開的秘密。

這個(gè)時(shí)候我開始大量閱讀并不是直接交互設(shè)計(jì)領(lǐng)域但與交互設(shè)計(jì)相關(guān)的書籍。相信許多學(xué)習(xí)交互設(shè)計(jì)的朋友也會(huì)有這樣的習(xí)慣，由于交互設(shè)計(jì)多學(xué)科的特點(diǎn)需要閱讀很多關(guān)于社會(huì)學(xué)、傳播學(xué)、藝術(shù)等學(xué)科的書籍，許多時(shí)候我們不難發(fā)現(xiàn)我們能找的學(xué)科之間的相通之處，這時(shí)候我們會(huì)欣喜，好像找到了世間至理，到了一通百通的境界。其實(shí)這只是一個(gè)公開的秘密，學(xué)科之間的學(xué)習(xí)方法很多時(shí)候自然能夠通用，可以花相對(duì)少的時(shí)間進(jìn)入和大概理解這一學(xué)科，而這些學(xué)科的知識(shí)的確能讓交互設(shè)計(jì)本身進(jìn)步也更具色彩。但要想進(jìn)一步提升，我們需要花掉大量的時(shí)間，這并不是通用的學(xué)習(xí)方法所能駕馭的了，這時(shí)候我將面臨取舍和挫敗，我們并不能掌握那么多東西，即使他們很重要。

8、《親愛的界面-讓用戶樂于使用，愛不釋手》它能再?gòu)?qiáng)化交互設(shè)計(jì)的知識(shí)體系。

經(jīng)過多學(xué)科復(fù)雜性的迷茫，再次閱讀交互設(shè)計(jì)專業(yè)性書籍能夠再?gòu)?qiáng)化這一體系。清美工業(yè)系系主任趙超老師就有過這樣的擔(dān)憂：建筑學(xué)能夠獨(dú)立成一個(gè)院系，而且發(fā)展得井井有條，但很多時(shí)候設(shè)計(jì)無法讓人理解，讓人覺得好像什么都可以設(shè)計(jì)，但國(guó)內(nèi)設(shè)計(jì)教育依舊發(fā)展緩慢，這里的原因是我們?cè)O(shè)計(jì)沒有像建筑學(xué)那樣有明顯的邊界劃分，有時(shí)候一個(gè)東西出現(xiàn)了，這里需要設(shè)計(jì)，那里也需要設(shè)計(jì)，好像設(shè)計(jì)無所不能，也好像人人都是設(shè)計(jì)師，人人都能所謂的“跨界”，這就是邊界模糊的弊端，也是設(shè)計(jì)進(jìn)步緩慢，不受人理解的原因，看人家建筑學(xué)，早在百年之前就有明確的教學(xué)體系?，F(xiàn)在想來，確有道理。（同時(shí)閱讀《移動(dòng)設(shè)計(jì)》等）

9、《Understanding your users》用戶研究是交互設(shè)計(jì)的必須。

這本書甚至?xí)嬖V你訪談?dòng)脩粼趺创螂娫挘绻脩羲s怎么辦。這依舊得益于導(dǎo)師舒舟的推薦，用戶研究和實(shí)踐是學(xué)習(xí)交互的必須環(huán)節(jié)，這一條需要涵蓋在交互設(shè)計(jì)的體系之內(nèi)。

10、《結(jié)網(wǎng)》和《啟示錄》產(chǎn)品是交互學(xué)習(xí)承上啟下的一環(huán)。

這兩本是產(chǎn)品經(jīng)理經(jīng)?？吹臅?，來自orvibo軟件設(shè)計(jì)負(fù)責(zé)人Fred Li的推薦，筆者認(rèn)為，如果交互設(shè)計(jì)本身作為主體，往后是上面提到的用戶研究，那往前就是產(chǎn)品，重要性不言而喻，我仍然同意產(chǎn)品設(shè)計(jì)師這一職位包含PM和交互。

11、找機(jī)會(huì)實(shí)踐。

有幸之前在阿里實(shí)習(xí)，也有機(jī)會(huì)做了不少外包的小單，它們是求證理論的最好方法，也感謝這么多人給我機(jī)會(huì)。

寫到這，基本把我到現(xiàn)在的學(xué)習(xí)過程寫完了，沒有寫實(shí)習(xí)經(jīng)歷和項(xiàng)目經(jīng)歷，也沒有軟件、界面、動(dòng)效的方法論，只寫寫我看的書和所思所想，我還會(huì)繼續(xù)學(xué)下去。

如果有人喜歡玩App，我和朋友在運(yùn)營(yíng)一個(gè)微信公眾號(hào)“主屏”，每天推業(yè)內(nèi)朋友的手機(jī)截屏，可以看看別人手機(jī)里在玩什么好玩的應(yīng)用。我的個(gè)人主頁infoier.com | 設(shè)計(jì)乘數(shù)，還在裝修，有一些文章。我的微博亭決-Thu，期待與您交流，也希望有人看到我走的偏頗的地方即時(shí)提醒我，拉我一把。

本文作者：亭決-Thu ? ?轉(zhuǎn)載自：簡(jiǎn)書