拒絕內(nèi)卷,從不讓孩子學(xué)少兒編程開始
編輯導(dǎo)語:少兒編程,就像一股新的幽靈,籠罩在如今的孩子和他們的父母頭上。抖音上也有不少短視頻大談少兒編程的重要性,因此少兒編程被越來越多的家長關(guān)注,很多媒體和機(jī)構(gòu)也在宣傳學(xué)習(xí)少兒編程的好處,這就導(dǎo)致家長陷入焦慮,孩子到底要不要去學(xué)編程呢?
在b站上,一位叫vita的小學(xué)生,從去年8月開始,持續(xù)發(fā)布編程教學(xué)視頻,奶聲奶氣地講解信息加密、信息傳輸中的安全隱患等編程知識(shí)。
熱度最高的一個(gè)視頻,播放量達(dá)221萬,vita很快成為少年網(wǎng)紅。
vita今年9歲,上三年級(jí)。vita的爸爸在一期視頻中介紹,他之前做過IT方面的工作,受到他的影響,vita從小就開始接觸編程,至今已有五年半的時(shí)間。
vita的視頻經(jīng)常被少兒編程機(jī)構(gòu)用于打廣告,課程銷售會(huì)苦口婆心地勸說家長。你看,在你猶豫要不要報(bào)名的空檔,人家已經(jīng)可以教成年人編程了。
在抖音、b站等視頻平臺(tái)上,像vita一樣的小學(xué)生還有很多,他們的共同點(diǎn)是,年紀(jì)輕輕,卻掌握著成年人都不一定擁有的技能。
移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代,讓一切都觸手可及。這屆小學(xué)生的家長,信息來源不再是學(xué)校門口的聚會(huì)、鄰里鄰?fù)獾陌素?。攀比的?duì)象越多,家長就越焦慮。
01
自己輸在起跑線上已經(jīng)成了必然的事實(shí),所以沒有人再希望孩子輸在起跑線上。
于是家長再一次重新計(jì)算了每個(gè)月的開支,咬咬牙,將少兒編程從孩子的興趣班里塞進(jìn)去。希望這份錢花出去之后,孩子能在殘酷的未來戰(zhàn)場中多出幾分勝算。
可孩子不懂這些,他們知道學(xué)畫畫,可以為班上好看的女孩畫一張卡通畫,學(xué)小提琴,可以模擬鋸木頭的聲音,學(xué)街舞,可以在側(cè)滾翻后收獲同學(xué)們驚嘆的目光。
而學(xué)編程,這樣一個(gè)看起來毫無社交貨幣價(jià)值的技能,學(xué)了之后有什么用?
然然的家長得知孩子班里有好幾位學(xué)生都報(bào)了編程課,便也打算送然然去,孩子問她,“媽媽,我為什么要學(xué)編程?”她搬出了課程銷售的名言,回答說,“編程是未來語言啊”。
孩子想了半天,若有所思道,“我們活在現(xiàn)在,為什么要學(xué)未來語言”。
然然的家長沒想出什么好的答案,看了看桌子上的傳單,上面寫著,“讓孩子領(lǐng)先一步”,依舊決定交錢報(bào)名。
02
無數(shù)家長的焦慮,撐起少兒編程這個(gè)百億級(jí)市場。
今年11月20日,少兒編程頭部品牌編程貓,宣布完成D輪融資,金額達(dá)13億元。這是目前少兒編程行業(yè)金額的一輪融資,距離編程貓完成上一次2.5億元C+輪融資,才過去不到7個(gè)月。
今年拿到融資的不止編程貓一家,還有小碼王、代碼星球、喬斯少兒編程等少兒編程企業(yè)都相繼獲得金額不菲的融資。
——而狂奔往往伴隨著亂象。
在小碼王的招聘信息上,少兒編程教師(C++/JAVA等方向)的招聘要求是1-3年工作,學(xué)歷只需要大專即可,對(duì)于教師資格證和計(jì)算機(jī)相關(guān)證書則不做硬性要求。
頭部品牌尚且如此,尾部小型培訓(xùn)機(jī)構(gòu)更是準(zhǔn)入門檻極低。一些在外工作了幾年的程序員,察覺到機(jī)會(huì),根據(jù)所學(xué)的語言自行研發(fā)一套課程,便可以招銷售去地推。
有些機(jī)構(gòu)干脆直接從淘寶購買視頻課程和教具,招收兩個(gè)略懂編程的大學(xué)畢業(yè)生便開始教課。師資力量良莠不齊,教出來的學(xué)生自然就更不用說。
本質(zhì)上的問題,少兒編程缺乏一套完整的課程體系,各品牌自己鉆研摸索。課程時(shí)常半年就迭代一次。小朋友是一張白紙,你教他什么他就往上畫什么,在少兒編程尚未有統(tǒng)一的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)時(shí),各家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都在拿小朋友當(dāng)草稿紙,練手。
03
行業(yè)亂象,且先讓子彈飛一會(huì)兒。
經(jīng)過幾輪市場淘汰賽后,格局總能明朗,進(jìn)入精細(xì)化運(yùn)營時(shí)期,課程體系也可以基本穩(wěn)定下來。
到時(shí)候再讓孩子學(xué)習(xí)少兒編程,至少可以避免隨隨便便就被割了韭菜。但另一個(gè)問題依然難以回避:小朋友學(xué)習(xí)編程,真的有那么必要嗎?
整個(gè)互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的火熱,大家或多或少都有感知。從2008年,移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)入飛速發(fā)展期那年,和別人說你是搞IT的,還是一件時(shí)髦事。很多非科班出身的人都選擇轉(zhuǎn)行,他們也確實(shí)賺到了錢。
那時(shí),網(wǎng)上流傳著不少自學(xué)jave進(jìn)入大廠的案例,互聯(lián)網(wǎng)公司剛剛崛起,正是缺人的時(shí)候,會(huì)點(diǎn)編程就很不錯(cuò)了,哪管人家哪里畢業(yè)。
一個(gè)普通的程序員進(jìn)入大廠,很容易就可以拿到20k-40k的月薪,要知道2010年職工人均月收入才3100不到。
程序員是互聯(lián)網(wǎng)爆發(fā)期誕生出的時(shí)代紅利職業(yè),它給人一種錯(cuò)覺,好像你拿著30k一個(gè)月,你就值這么多錢。它也給社會(huì)一種錯(cuò)覺,好像學(xué)IT就是賺錢,錯(cuò)過IT就錯(cuò)過了未來。
這是時(shí)代賦予個(gè)體的勢能,傳導(dǎo)到家長身上,便是“我要趕快讓小孩學(xué)編程”。時(shí)代的勢能,終究會(huì)隨時(shí)間散去。
移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的狂奔期大約在2018年就結(jié)束了,各公司基本盤穩(wěn)定下來,不再需要那么多程序員,人們被辭退時(shí),意識(shí)到那時(shí)的繁華,只是在被浪潮簇?fù)碇靶校鄶?shù)人都只是非常普通的一個(gè)程序員而已。
需求缺口變小了,圈子外的門檻越來越高,還在圈子里的人越來越卷。
04
寄希望于讓孩子從小學(xué)習(xí)編程,畢業(yè)后進(jìn)入大廠的家長,應(yīng)該去脈脈,去知乎,隨便刷刷程序員的35歲焦慮,和內(nèi)卷危機(jī),或者去西二旗看看涌動(dòng)的人頭和稀松的發(fā)量。
如果看了后,依然覺得程序員是一個(gè)不錯(cuò)的職業(yè),學(xué)習(xí)少兒編程,能帶來的作用恐怕也是微乎其微。
編程的各個(gè)語言和技術(shù)差異很大,現(xiàn)在的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)用的基本是兩三年前的主流技術(shù)講課,因?yàn)槟墙?jīng)過了反復(fù)驗(yàn)證,用作教學(xué)最穩(wěn)妥。
等孩子學(xué)會(huì)這些,畢業(yè)工作早就不知道是多少年之后的事情了。那時(shí),他熟練掌握15年前的開發(fā)經(jīng)驗(yàn),怕是很難對(duì)工作起到什么作用。
十五年前的web前段的任務(wù)是用flash做靜態(tài)網(wǎng)頁,移動(dòng)開發(fā)的正經(jīng)事是研究怎么在諾基亞上開發(fā)推箱子,現(xiàn)在誰還用flash呢,連諾基亞都沒了。
vita小朋友在最近一期的b站視頻中,去參觀了字節(jié)跳動(dòng),他在黑板上畫神經(jīng)網(wǎng)絡(luò),給工作人員玩他開發(fā)的游戲。在視頻末,vita站在字節(jié)跳動(dòng)的門口,指著logo說,如果有機(jī)會(huì),我以后可能會(huì)來這上班。
不知道那時(shí)候字節(jié)還在不在。
讓孩子學(xué)少兒編程,以求在十五年后找個(gè)好工作,倒真像一個(gè)刻舟求劍的故事。還不如學(xué)五子棋,至少隨時(shí)認(rèn)識(shí)新朋友,還可以邀請(qǐng)他對(duì)戰(zhàn),顯擺一下自己精湛的棋藝。
05
不過,當(dāng)家長試圖拿出這套理論拒絕推銷時(shí),課程銷售早已準(zhǔn)備好了應(yīng)對(duì)方案。他們會(huì)言之鑿鑿地告訴你,學(xué)編程不重要,重要的是學(xué)到思考方式。
思考方式,一種虛無縹緲,且難以定義的存在,成功學(xué)里最喜歡提到它,如今成為青少年課程銷售的常用話術(shù)。家長可以說,我的孩子不需要學(xué)編程。但誰又能理直氣壯地說,我的孩子不需要一種,清晰的、有條理的思考方式呢?
于是家長乖乖買單。
那么,什么是編程思維呢?你可以把它理解為一種最短路徑解決問題的能力。編程做的事情,是將人的語言翻譯成電腦能夠理解的語言。
比如說,你想指揮你的男朋友去廚房幫你拿水,但他聽不懂人話,你要命令他從床上站起來,直走,右拐,拿起那個(gè)玻璃水壺,接一杯水,再原路返回。
這是一種拆分復(fù)雜事物的能力。它當(dāng)然重要,卻不一定能通過編程學(xué)到。
現(xiàn)有的編程課程,大多為了便于小朋友理解,設(shè)計(jì)成游戲化的形式,有固定的模版和套路,小朋友照葫蘆畫瓢,便能做出不錯(cuò)的東西。
這樣的形式,反而是在束縛孩子發(fā)散思維的天性,因?yàn)橛?jì)算機(jī)能理解的指令是有限的,而生活中遇到問題,解決的方式卻是無窮多的。
如果希望孩子學(xué)到編程思維,比起報(bào)班,更重要的是在日常生活中,引導(dǎo)他獨(dú)立思考,試圖通過報(bào)少兒編程班的形式走捷徑,不可取。
06
少兒編程,如同曾經(jīng)風(fēng)靡一時(shí)的奧數(shù)、英語、樂高一樣,終究只是一場屬于資本的狂歡,焦慮的家長為它披上華麗的外衣,而承擔(dān)這一切的,是原本應(yīng)該在操場上瘋跑的男孩女孩。
拒絕內(nèi)卷,從不讓孩子學(xué)少兒編程開始。
07
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張美芽,微信公眾號(hào):張美芽,人人都是產(chǎn)品經(jīng)理專欄作家。互聯(lián)網(wǎng)/財(cái)經(jīng)觀察作者。記錄日新月異的賽博時(shí)代。寫較有趣、相對(duì)中立、盡量嚴(yán)謹(jǐn)?shù)幕ヂ?lián)網(wǎng)觀察。關(guān)注電商、社交、視頻、新消費(fèi)等賽道。
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這篇文章告訴我們,編程不能賺錢。反而,在B站發(fā)布一個(gè)小孩子學(xué)編程的視頻,能賺錢。
錯(cuò)位的情景總能吸引眼球。
如果我有孩子的話,我支持他學(xué)編程。因?yàn)閷W(xué)習(xí)編程的孩子真的很酷。
作為少兒編程教育從業(yè)者,接觸過許多小學(xué)初中的小朋友。在技術(shù)上,他們可以熟練地運(yùn)用圖形化編程工具,編寫創(chuàng)作出大型完整的游戲作品;在思維上,他們表現(xiàn)得比絕大多數(shù)的孩子更為睿智且有思想(會(huì)跟身邊的同齡非編程小朋友作比較)
當(dāng)然,支持學(xué)習(xí)編程和支持報(bào)課學(xué)習(xí)編程是兩碼事,發(fā)言也是因?yàn)閾?dān)心作者對(duì)于少兒編程理解過于片面導(dǎo)致大家會(huì)認(rèn)為學(xué)習(xí)編程只是在炒作利用當(dāng)下家長們的焦慮。
因?yàn)榱私?,知道圖形化編程的魅力,所以支持編程教育,就算身為成年人的我,也會(huì)因?yàn)閯?chuàng)作出來一個(gè)小小的作品效果而歡欣雀躍良久。在我看來,讓孩子熱愛一件事情,并且嘗到鉆研摸索帶來的成就最為寶貴。不否認(rèn)在資本的驅(qū)動(dòng)下,市面上的各編程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)可能會(huì)有走歪的道路,所以也希望各位創(chuàng)始人秉承編程教育初心走下去,讓大家看到學(xué)習(xí)編程,熱愛編程,懂編程的孩子有多大魅力。
同意
說的太好啦
從我的角度來看,我也不希望我的孩子去學(xué)習(xí)少兒編程,但如果他感興趣的話,我會(huì)支持。
但是作者的一些言論,我不敢茍同。
我認(rèn)為文中提到的編程思維方式確實(shí)值得學(xué)習(xí),我相信從少兒編程課程中也能學(xué)習(xí)得到,當(dāng)然現(xiàn)在游戲方式的教學(xué)模式可能有待提高。但是這種思維在日常生活中、工作中確實(shí)會(huì)起到很關(guān)鍵的作用。
我身邊有很多非計(jì)算機(jī)或者互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的朋友,跟他們相處過程中或者說幫助他們解決問題的過程中就會(huì)發(fā)現(xiàn),如果他們具備了所謂的編程思維,解決問題上面確實(shí)條例清晰,并且更容易找到解決問題的最短路徑。
但從編程思維來講,我認(rèn)為還是值得讓孩子學(xué)習(xí)的。
不過就如作者所擔(dān)心的,現(xiàn)在的教學(xué)方式、教學(xué)資源、教師水平都存在不小的問題,不過未來可期。
其實(shí)是編程在選擇人,而不是人在選擇編程。也就是說,你身邊那些解決問題條理清晰的人適合做程序員,思維發(fā)散或者更具創(chuàng)造力的人就不適合。如果你的孩子是藝術(shù)家,為什么非要他具備編程思維呢。
我對(duì)作者的一些言論也不敢茍同。
首先沒有什么編程思維這一說,編程只是一種技術(shù)手段,人與機(jī)器(計(jì)算機(jī)也好、機(jī)器人也好)之間溝通的一種方式,在學(xué)習(xí)這個(gè)技術(shù)手段的過程中會(huì)鍛煉孩子的邏輯性、創(chuàng)造性、認(rèn)知力各種各樣的能力,包括思維。
再者學(xué)習(xí)本身就是一件充滿樂趣的事情,不在乎是學(xué)編程還是學(xué)藝術(shù),孩子的不快樂來自于他學(xué)的是自己不感興趣的東西而不是學(xué)習(xí)本身,但這不是某個(gè)科目的錯(cuò),不必要對(duì)科目加以指責(zé)。
而且智能化時(shí)代的到來已經(jīng)是大勢所趨,編程是需要作為基礎(chǔ)教育科目融入下一代的認(rèn)知體系中去的,不是為了高薪高職之類的功利性目的,而是社會(huì)大眾基礎(chǔ)教育水平的提高,就像學(xué)科教育的擴(kuò)充、素質(zhì)教育的改革、互聯(lián)網(wǎng)教育的創(chuàng)新一樣的,最后編程學(xué)習(xí)本身也不是一件艱難晦澀的事,甚至比藝術(shù)的訓(xùn)練要更加有趣更加需要?jiǎng)?chuàng)造力,建議作者可以先去了解一下。