你的“好意”對(duì)用戶可能是傷害?
這篇文章深入探討了產(chǎn)品經(jīng)理在設(shè)計(jì)產(chǎn)品時(shí)可能遇到的三種"執(zhí)念",以及這些執(zhí)念如何導(dǎo)致產(chǎn)品功能變得復(fù)雜難懂,甚至對(duì)用戶造成傷害。
小時(shí)候,媽媽總會(huì)讓你穿不喜歡的毛衣和線褲,怕你冷,你無(wú)奈地穿上,心理卻一直在“嘀咕”,長(zhǎng)大后這個(gè)場(chǎng)景變成了一個(gè)段子-“你媽覺(jué)得你冷”。
產(chǎn)品經(jīng)理某種意義上,就像“媽媽”的角色,可能也會(huì)做出不少“我是為你好”的決策或設(shè)計(jì),對(duì)用戶而言,反倒成了一種“傷害”。
案例:一個(gè)讓人“看不懂”的報(bào)表是怎么產(chǎn)生的?
方案1:報(bào)表分列表跟詳情頁(yè)。
- 列表頁(yè):按列表形式顯示所有余額假期類型,且每個(gè)假期類型只顯示一個(gè)字段(即可用余額);
- 詳情頁(yè):按發(fā)放記錄形式,顯示每一條假期來(lái)源,且每天記錄有單獨(dú)的狀態(tài)、發(fā)放數(shù)量、已使用數(shù)量、剩余數(shù)量等;
方案2:用列表完整顯示一個(gè)假期的所有相關(guān)余額,所有字段平鋪顯示。
包含:當(dāng)前可請(qǐng)總年假、當(dāng)前可請(qǐng)工齡假、當(dāng)前可請(qǐng)司齡假、當(dāng)前可請(qǐng)調(diào)整年假(折算發(fā)放)、當(dāng)前可請(qǐng)調(diào)整年假(不折算發(fā)放)、剩余總年假、剩余工齡年假、剩余司齡年假、剩余調(diào)整年假(折算發(fā)放)、剩余調(diào)整年假(不折算發(fā)放)、今年總年假、今年工齡年假、今年司齡年假、調(diào)整年假(折算發(fā)放)、調(diào)整年假(不折算發(fā)放)、總年假、總工齡年假、總司齡年假、已用年假、已過(guò)期年假、備注。
如果你是用戶,哪個(gè)方案更容易看懂?
用戶視角下,方案1明顯優(yōu)于方案2。產(chǎn)品經(jīng)理雖能察覺(jué),但有時(shí)受限于即時(shí)認(rèn)知,可能未能即時(shí)識(shí)別出“愚蠢”設(shè)計(jì),類似“被豬油蒙了心”的感覺(jué),導(dǎo)致后知后覺(jué)。
為什么會(huì)這樣?通常是受到三種“執(zhí)念”影響:
產(chǎn)品經(jīng)理的三種“執(zhí)念”
第一種執(zhí)念是”為用戶好“。用戶視角易于辨識(shí)體驗(yàn)優(yōu)劣,身處其中則易感迷茫,甚至誤以為“為用戶好”。
比如方案2,你恨不得把所有信息全顯示出來(lái),避免用戶對(duì)余額的明細(xì)和過(guò)程“有疑問(wèn)”,殊不知卻弄巧成拙。
- 按可用程度分為總年假、司齡年假、工齡年假、調(diào)整年假
- 按類型分為總年假余額、工齡年假余額等
- 按時(shí)間階段分為今年總年假、剩余總年假等
- 按消費(fèi)程度分為已用年假、已過(guò)期年假等
第二種執(zhí)念是”為團(tuán)隊(duì)好“。你會(huì)從實(shí)現(xiàn)視角決策,確保產(chǎn)品邏輯通順、可實(shí)現(xiàn),保障項(xiàng)目落地,哪怕?tīng)奚脩趔w驗(yàn)。
比如方案2設(shè)計(jì)時(shí),你沒(méi)辦法解決用戶修改年假余額的問(wèn)題,迫于技術(shù)實(shí)現(xiàn)和工期原因,延伸出兩個(gè)獨(dú)立的余額字段:調(diào)整年假(折算發(fā)放)、調(diào)整年假(不折算發(fā)放),讓用戶進(jìn)一步迷惘。
同時(shí),當(dāng)初節(jié)省工期導(dǎo)致后續(xù)客訴問(wèn)題增加,最終得不償失,節(jié)省的時(shí)間以問(wèn)題的形式成倍返回。
第三種“執(zhí)念”是認(rèn)為“影響不大”。決策時(shí),添加額外元素后,可能陷入思維怪圈,認(rèn)為增加的字段不影響用戶體驗(yàn),用戶可以忽略或不常訪問(wèn)該頁(yè)面。
方法論:任何沒(méi)用的東西對(duì)用戶都是一種傷害
產(chǎn)品經(jīng)理期望在用戶價(jià)值、商業(yè)價(jià)值和情緒成本間實(shí)現(xiàn)最大化決策。但基于“為用戶好”、“為團(tuán)隊(duì)好”、“影響不大”的執(zhí)念,有時(shí)可能做出損害用戶的設(shè)計(jì)方案。
所以,我們提出一個(gè)方法論:任何沒(méi)用的東西對(duì)用戶都是一種傷害。無(wú)論出于何種考慮,如果所提供的內(nèi)容對(duì)用戶無(wú)用,即構(gòu)成對(duì)用戶的傷害。
產(chǎn)品價(jià)值 = 用戶價(jià)值 x 商業(yè)價(jià)值 – 情緒成本 x 2。當(dāng)你通過(guò)無(wú)用設(shè)計(jì)在傷害用戶價(jià)值時(shí),實(shí)際就是在傷害你的產(chǎn)品價(jià)值,最終影響企業(yè)的商業(yè)價(jià)值。
比如你設(shè)計(jì)復(fù)雜的年假報(bào)表導(dǎo)致用戶困惑,增加情緒成本,引發(fā)抱怨,尋求幫助,增加客訴,損害運(yùn)營(yíng)效率,降低商業(yè)價(jià)值,對(duì)產(chǎn)品價(jià)值造成雙重傷害。
經(jīng)驗(yàn):如何有效運(yùn)用此方法論?
首先,增加用戶價(jià)值確認(rèn)環(huán)節(jié)。當(dāng)你設(shè)計(jì)原型完成后,增加一個(gè)用戶價(jià)值確認(rèn)環(huán)節(jié)。它可以分兩輪:
- 第一輪:自我確認(rèn)。在原型設(shè)計(jì)完畢后,間隔1天(目的是重置自嗨腦),代入用戶視角,重新驗(yàn)證用戶場(chǎng)景;
- 第二輪:外部確認(rèn)。與用戶分享原型,在不過(guò)度解釋的情況下,觀察反饋。如果用戶配合度低(或成本高),可找內(nèi)部業(yè)務(wù)部門同事確認(rèn)。
第二,當(dāng)用戶價(jià)值與你的“執(zhí)念”有沖突時(shí),一定是產(chǎn)品方案有問(wèn)題。你需要換個(gè)視角進(jìn)行重新設(shè)計(jì),一般有兩個(gè)思路:
- 思路1:仔細(xì)研究競(jìng)品??赡艹醮卧O(shè)計(jì)方案時(shí)沒(méi)看競(jìng)品,或“過(guò)眼不過(guò)腦”式看了一眼。
- 思路2:回歸用戶關(guān)鍵場(chǎng)景??赡艹醮卧O(shè)計(jì)方案時(shí),你期望解決所有用戶場(chǎng)景,但應(yīng)聚焦真實(shí)常用場(chǎng)景,重新設(shè)計(jì)方案。
比如案例中的方案2,就屬于不看競(jìng)品,也不聚集關(guān)鍵場(chǎng)景,導(dǎo)致產(chǎn)品方案有問(wèn)題。
最后,請(qǐng)放棄“為用戶好”、“為團(tuán)隊(duì)好”、“影響不大”的三大“執(zhí)念”吧,任何無(wú)用的東西對(duì)用戶都是一種傷害。對(duì)用戶價(jià)值的傷害,就是對(duì)產(chǎn)品價(jià)值的傷害。
專欄作家
邢小作,微信公眾號(hào):產(chǎn)品方法論集散地,人人都是產(chǎn)品經(jīng)理專欄作家。一枚在線教育的產(chǎn)品,關(guān)注互聯(lián)網(wǎng)教育,喜歡研究用戶心理。
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