不用吃炫邁、不用憋大招，沒(méi)有資源從零到一、職場(chǎng)小白進(jìn)階心法，咳咳，今天我要來(lái)分享一下，最近兩年多總結(jié)來(lái)的，職場(chǎng)高效技能提的五個(gè)框架力，只干貨，不雞湯，零水分，不含糖。

這5個(gè)力能幫你能快速界定問(wèn)題、瞬間把握事情核心、擁有馬上行動(dòng)的執(zhí)行力。這5個(gè)力是：系統(tǒng)思考力、邏輯思考力、創(chuàng)新思考力、學(xué)習(xí)思考力、行動(dòng)思考力。

• 系統(tǒng)思考力：用于評(píng)估和界定問(wèn)題。執(zhí)行要點(diǎn)是關(guān)注事物之間的關(guān)聯(lián)性，從全局的角度考慮問(wèn)題。
• 邏輯思考力：用于識(shí)別原因，通過(guò)結(jié)構(gòu)化的分析方法，找到問(wèn)題的內(nèi)在原因和驅(qū)動(dòng)因素、因果關(guān)系，這種方法主要用來(lái)聚焦。
• 創(chuàng)新思考力：制定解決方案要求具備創(chuàng)新能力，是突破思維定勢(shì)，從其他方面解決問(wèn)題的方法。
• 行動(dòng)思考力：制定實(shí)施的計(jì)劃，要給計(jì)劃制定可執(zhí)行的任務(wù)，明確任務(wù)執(zhí)行的時(shí)間計(jì)劃、時(shí)序關(guān)系、責(zé)任人等。
• 學(xué)習(xí)思考力：主要用于事后總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，要求在實(shí)踐后要多反思，多總結(jié)，多記錄。

當(dāng)然，每個(gè)框架力的學(xué)習(xí)都必須要經(jīng)過(guò)摸索、模仿、使用、表達(dá)和優(yōu)化，才能夠逐漸掌握的。如果看了本文還不會(huì)用，那么姑且先不要罵我，可以多看幾遍本文，讓年齡長(zhǎng)大個(gè)三五歲后，再對(duì)照著實(shí)踐。

1. 界定問(wèn)題的系統(tǒng)思考力

1.1 界定問(wèn)題就是系統(tǒng)的尋找差距

在紛繁復(fù)雜的現(xiàn)象中，找準(zhǔn)問(wèn)題的關(guān)鍵，你就完成了任務(wù)的一半。愛(ài)因斯坦有句名言說(shuō)：

“如果我有一個(gè)小時(shí)來(lái)拯救世界，我愿意用59分鐘來(lái)界定問(wèn)題，用一分鐘來(lái)尋找解決方案?！?/p>

而系統(tǒng)思考力就是幫助你找到問(wèn)題的關(guān)鍵、準(zhǔn)確界定問(wèn)題的思維工具。

《邏輯思考力》中認(rèn)為，界定問(wèn)題就是明確現(xiàn)實(shí)和期望之間的差距，而問(wèn)題就是實(shí)際和基準(zhǔn)之間的差距，它既是問(wèn)題，又是機(jī)會(huì)。

1.2 界定問(wèn)題的操作化方法

要想清楚地發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題，使這個(gè)問(wèn)題能實(shí)際解決就是問(wèn)題的操作化。通常我們常用的一種方法就是——把問(wèn)題由發(fā)散性的描述向收斂性的描述進(jìn)行轉(zhuǎn)化：

比如關(guān)于如何莊重赴約，其實(shí)問(wèn)題可以分解為兩個(gè)部分。

其一是莊重，其二是赴約。

• 莊重則主要體現(xiàn)在外表儀容著裝上，那么問(wèn)題就轉(zhuǎn)化成了衣服的干凈整潔、言談的禮儀適當(dāng)。
• 赴約則主要體現(xiàn)在對(duì)約談地點(diǎn)的路程把握、路線熟悉上。

所以其實(shí)莊重赴約問(wèn)題其實(shí)是關(guān)于如何搭配服裝、如何查找線路熟悉、如何熟悉路程。如何遠(yuǎn)距離奔波還不改變妝容的保養(yǎng)術(shù)上……

問(wèn)題只有轉(zhuǎn)變?yōu)槭諗啃詥?wèn)題，才能夠自己思考和尋找原因，并且得出有針對(duì)性的答案。

2. 識(shí)別原因的邏輯思考力

邏輯思考可以是線性的，可以是環(huán)形的，可以是跳躍的，可以是總分總的等等，總之你要按照一定規(guī)律去梳理所遇到的問(wèn)題。

人們常見(jiàn)的梳理方法是按照重要程度進(jìn)行梳理，只有集中主要力量解決主要矛盾，才能讓問(wèn)題的規(guī)律浮現(xiàn)，甚至創(chuàng)造其相互間規(guī)律。

為了使問(wèn)題真正得以解決，我們需要舍棄一些細(xì)枝末節(jié)，主要從重要的一些方面著手。如剛才的莊重赴約問(wèn)題。

• 目標(biāo)是體現(xiàn)為莊重的赴約，現(xiàn)狀是不莊重，還沒(méi)赴約
• 其中莊重問(wèn)題占了50%，赴約問(wèn)題占了30%，其他問(wèn)題20%，舍棄
• 而在莊重問(wèn)題中，外表問(wèn)題可能占了80%，而個(gè)人修養(yǎng)占20%，那東西暫時(shí)也補(bǔ)不起來(lái)，舍棄
• 在赴約問(wèn)題中，可能80%是時(shí)間問(wèn)題，其他的禮品問(wèn)題、情調(diào)問(wèn)題各占10%，舍棄

于是就剩下了70%的著裝問(wèn)題、妝容問(wèn)題，70%的線路問(wèn)題，倒不是說(shuō)其他就可以不關(guān)注了，只是說(shuō)問(wèn)題的重點(diǎn)是這幾個(gè)方面，把握好這些重點(diǎn)有利于高效思維、行動(dòng)。

3. 制定方案的創(chuàng)新思考力

關(guān)于創(chuàng)新思考，其實(shí)它并非是一項(xiàng)單純由于靈感而創(chuàng)造的成就，任何好的創(chuàng)新都是有規(guī)律可循的。今天先不講，只提一句：創(chuàng)新要保證創(chuàng)新性、注意成本、注意方向和方案選擇。

4. 實(shí)施計(jì)劃的行動(dòng)思考力

行動(dòng)思考力主要可以看成是行動(dòng)過(guò)程中的結(jié)構(gòu)化的工作分解、時(shí)間規(guī)劃和使用、過(guò)程實(shí)施和把控。

比較常用的工具是甘特圖和里程碑。這兩個(gè)工具能保證工作有條不紊的開(kāi)展，并且十分有利于評(píng)估過(guò)程和把控時(shí)間節(jié)點(diǎn)。

5. 評(píng)估結(jié)果的學(xué)習(xí)思考力

已經(jīng)終結(jié)了的項(xiàng)目通常很多企業(yè)都喜歡用AAR來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)反思。

AAR（after action review）也稱(chēng)行動(dòng)后學(xué)習(xí)機(jī)制、行動(dòng)后反思機(jī)制、事后回顧，是目前知識(shí)管理實(shí)踐中應(yīng)用最廣的工具之一，實(shí)施步驟如下：

• step 1：當(dāng)初行動(dòng)的意圖是什么？——不忘初心，方得始終——當(dāng)初的意圖、目的、目標(biāo)預(yù)設(shè)
• step 2：發(fā)生了什么？——實(shí)際上發(fā)生了什么事？為什么？怎么發(fā)生的？
• step 3：從中學(xué)到了什么？——學(xué)到了什么新東西
• step 4：如何將學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為行動(dòng)？——接下來(lái)該做什么？哪些是我們可直接行動(dòng)的？
• step 5：采取行動(dòng)——知識(shí)是存在于行動(dòng)中的，必須產(chǎn)生某些改變才是所謂的學(xué)習(xí)
• step 6：分享給別人——要把有用的知識(shí)有效的傳遞給其他人

好了，大框架就先說(shuō)到這里，相信你也是能理解的，如果沒(méi)能講清楚的，需要深入探討的內(nèi)容，歡迎留言，我們繼續(xù)談。

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作者：王平鋼，微信公眾號(hào)：書(shū)蟲(chóng)小小鋼

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