”互聯(lián)網(wǎng)教育“這個詞今年來意外的火了起來。作為一個”新潮“而陽光的產(chǎn)業(yè)，收到了媒體的大力追捧和投資者的普遍關注。然而硬幣的另一面是，在投資人的分析報告里，游戲幾乎永遠是那個最賺錢的領域，而教育雖然被愈發(fā)重視，卻往往是商業(yè)上最不出彩的領域。

轟轟烈烈的幾年下來，想在教育行業(yè)套用“淘寶”模式的，錢燒了不少，但基本還沒有完成一個大型的平臺；做教育O2O成了很多英雄所見略同的選擇，但用戶的獲取和粘性似乎還沒有很好解決，師生建立聯(lián)系后，后續(xù)的付費、互動往往就完全不需要這個“互聯(lián)網(wǎng)教育”產(chǎn)品了；做錄播和直播內容的產(chǎn)品，尤其是在垂直領域深耕的，倒是往往能積累一定用戶，只不過內容質量的要求會很高，版權保護方面也會很消耗精力；最“成功”改變用戶行為模式的，可能要數(shù)答疑類的APP，據(jù)說現(xiàn)在不少學生做作業(yè)都是拿app一拍照就能搜到答案了……

于是，“互聯(lián)網(wǎng)教育”在一定程度上，看起來是一個——“前途光明，道路模糊”的行業(yè)，探索者們手持著自己手里不同版本的航海圖，試圖駛向那片心中的“新大陸”。

實際上，我認為，每一個教育領域的創(chuàng)業(yè)者，包括那些有創(chuàng)業(yè)精神的從業(yè)人員，尤其是產(chǎn)品經(jīng)理，一定需要問自己如下幾個問題：

1. 人們未來會如何接受教育？
2. 在這種新的教育模式下，需要什么樣的新產(chǎn)品？
3. 這些產(chǎn)品，哪些會較早出現(xiàn)，哪些具有平臺級的機會？

這幾個問題，在心中有了答案，結合自己的能力和目標，創(chuàng)業(yè)者那份屬于自己的航海圖上，航線也就應該快要清晰了。

作為一個從業(yè)者，我自己對這三個問題也思考了很久，心中的答案可以簡單概括如下：

1.人們未來會如何接受教育？

在20年內，人類接受教育的形式必將產(chǎn)生重大變化，教育將顯然會更多的利用互聯(lián)網(wǎng)的工具解決問題，在成年人的大多數(shù)領域會更加深化。

成人教育，人們應該可以根據(jù)自己的喜好選擇專業(yè)，和大部分想要聽的課程，大部分理論性、基礎性的課程，都可以通過線上的視頻、VR資源來學習。這些視頻的錄制老師，顯然都應當是某個領域的大師，或者至少是有獨到見解的專家。對所學知識遇到的常見問題，都可以向一個具有學習能力的機器人AI來詢問，當然相對特別一點的問題，可能會提交給人工的助教來解決，甚至如果被評估有必要，可以進一步提交給老師。

未成年人教育，將更加具有啟發(fā)性，除了傳授學生基本的學習技能之外，“發(fā)現(xiàn)”將會更加重要，讓學生有機會“發(fā)現(xiàn)”自己的興趣、特長。為他們未來的學習，打好技能基礎和價值觀基礎。

2.在這種新的教育模式下，需要什么樣的新產(chǎn)品？

在這樣的模式下，線上的教學平臺無疑將會有重要地位，如何讓學生在平臺上連貫的完成學習，練習和測評，非常重要，同時平臺應該利用數(shù)據(jù)（包括大數(shù)據(jù)和特定用戶個體數(shù)據(jù)），準確的為用戶提供更具有“適應性”的學習和聯(lián)系內容。其中，最為重要的是，如何完成對用戶學習結果的測評和認證。當一個平臺可以為用戶提供有一定影響力的認證時，它就具有了一個最重要的連接點。

而在未成年人教育方面，具有啟發(fā)性、趣味性的產(chǎn)品和更加多元的產(chǎn)品或課程將受到歡迎，升學的壓力會更小，因為大部分人都可以在“線上大學”接觸到最優(yōu)質的教學資源，激烈的競爭可能會被推到大學階段，在這里獲取好的成績，才能獲得更多的就業(yè)機會或者去“直面”大師的讀研機會。

3.這些產(chǎn)品，哪些會較早出現(xiàn)，哪些具有平臺級的機會？

暢想了未來的學習和對應的產(chǎn)品，會不會覺得有點虛無縹緲？我們該如何下手呢？

在這個大趨勢下，至少以下幾個方向都是大有機會的：

（1）具有認證能力的線上教學平臺

其實，不必是純粹線上，線上只不過是為了提高效率和降低成本，如果對某種認證而言，就是需要一定的線下教學，那么這種可能就可以開通一定時間的線下教育模塊。中西醫(yī)結合療效好的話，何必偏廢。

條件：呃，教研成本很高，如果創(chuàng)業(yè)者中有人就是某個領域的大牛，會比較好一點，比如最近不少IT領域教學平臺就是如此。

（2）提高效率

解決某個垂直學科的教學工具。這是一個實用且不會落伍的方向，就算平臺級的線上學習產(chǎn)品崛起，對垂直領域的特色產(chǎn)品，也不會產(chǎn)生什么實質打擊。

條件：呃，你的工具或其他產(chǎn)品，必須真得大大提高效率（或者興趣）。

（3）答疑機器人

具有一定學習能力的機器人，根據(jù)大數(shù)據(jù)分析用戶問題（特定領域）的答案。

條件：機器學習相關的技術人才稀缺，所以研發(fā)成本會很高，而且，數(shù)據(jù)的來源很重要。因此比較適合已經(jīng)在互聯(lián)網(wǎng)教育領域有一定沉淀的組織。

（4）高質量教學內容產(chǎn)出者

可能比較難做的很大（體量和經(jīng)濟上），但是比較容易出精品，而且適度調整就很難被時代淘汰，以后可以依附到平臺級產(chǎn)品上生存。

條件：找到真正有“一技之長”的伙伴，并且大家沉下心來做內容。如果比較在意經(jīng)濟回報，那么選擇市場就不得不格外用心。

（5）擦邊球的自媒體

帶有教育性質的媒體，很難說你是教育還是媒體，但是特點就是讓人有“充實感”。近幾年興起的“羅輯思維”、“曉松奇談”、微信公眾號“混子哥”都有這種特質。起點相對低不少，后續(xù)的發(fā)展還不好說，社群化、電商化，或者向前面的五種形態(tài)轉型都是有可能的。

條件：創(chuàng)業(yè)團隊中得有足夠能“扯”的人。市場已經(jīng)被不少自媒體搶占了，選擇格外困難，逼格和教育屬性很重要，可是作為媒體屬性的產(chǎn)品，為了獲取更多用戶，平衡點的選擇是很大考驗。

以上，只是自己個人工作之余的一點淺見，歡迎探討，希望各位教育領域的創(chuàng)業(yè)者們，早日找到屬于自己的那條偉大航路，乘風破浪，勇往直前。

PS：題外話

• 一，未來絕不僅僅一種，未來是人創(chuàng)造的。雖然喬幫主也說過，他只是把智能手機的興盛提前了幾年。但是，什么樣的產(chǎn)品更早出現(xiàn)，本身就是不同的未來，每個包括流行時間、產(chǎn)品設計等因素的不同，都不免對其它因素所影響，進而可能產(chǎn)生完全不同的結果。因此，我們所能確定的，僅僅是一種趨勢，而不是精確的結果。這種不確定性未來的觀點，可以單獨討論了。
• 二，有人覺得，“認證”是非常困難的，沒有國家辦法的“資質”，不能讓學員取得法律認可的“學歷”，線上的大學，怎么提供所謂的“認證”呢？其實，認證的效力不過是個度的問題。而且，世界上最早的“大學”，也都是沒有國家認證的，只有一個產(chǎn)品，自己先做到了具有一定的認證能力，國家的法律才會后置的去承認你。比如，如果沒有法律的明確認可，滴滴和UBER就先不做了？當然，認證本身的技術難度更大，因為教研工作往往是互聯(lián)網(wǎng)從業(yè)者所頭疼的，所以有“足夠認證力”的教育產(chǎn)品不會那么快出現(xiàn)。但真的具有前瞻性和計劃性的創(chuàng)業(yè)者，一定會以此為方向，或者至少是重要的戰(zhàn)略目標。比如，多鄰國的語言認證，以及得到linkedin的支持，會在個人簡歷中有特別標識；再比如，cousra的很多和大學合作的課程，已經(jīng)可以直接讓學生用在線課程獲得貨真價實的“學分”。在線大學提供達到線下大學影響力的“認證”還需要多久？我不知道，因為未來是不確定的，樂觀的估計或許10-20年內就能實現(xiàn)。我們知道的只是，真的把這個日子提前的人，一定會極大的改變中國乃至世界教育的格局。此內容的討論，日后可單寫一文。

本文由 滬江網(wǎng)產(chǎn)品經(jīng)理 @楊晨原創(chuàng)發(fā)布于人人都是產(chǎn)品經(jīng)理?，未經(jīng)許可，禁止轉載。