初級產(chǎn)品人可能經(jīng)常會找一些資料或模板來參考，但是面多網(wǎng)上眾多的模板，更多時候感覺到無從下手，本篇文章將圍繞這個問題展開討論。

初級產(chǎn)品人都會在剛開始接觸產(chǎn)品工作時無從下手，特別是在一個相對早期的創(chuàng)業(yè)公司，沒有大佬帶領(lǐng)指導(dǎo)。即便有人帶的情況下，有時候如果不是手把手教的話，交待一個任務(wù)過來也不知道從何做起。

于是就會想到找模版，找參考資料等等，這種情況不管在什么崗位上都會經(jīng)常見到，隨著行業(yè)逐步的發(fā)展成熟，在網(wǎng)上能找出來的模版也越來越多，所以即使有模版的情況下，也會有很多問題困擾眾多產(chǎn)品新人，囤的這些模版應(yīng)該要怎么用？這篇文章就來聊聊關(guān)于原型模版引發(fā)的一些看法。

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在不知如何開始的情況下，到底該不該借助模版。其實(shí)，當(dāng)然是應(yīng)該的，這是一種能鍛煉出逆向思維的方式，當(dāng)然優(yōu)點(diǎn)還不止這一點(diǎn)…

在有條件的情況下我會更鼓勵主動的詢問而不依賴與模版，我們常說，提問是一個產(chǎn)品經(jīng)理應(yīng)該具備的基礎(chǔ)素質(zhì)之一，所以就要給自己創(chuàng)造提問的機(jī)會。

你需要知道用戶想什么，那你就要問用戶想要什么，當(dāng)然，大多數(shù)情況下用戶也不知道自己想要什么（本質(zhì)需求），只有通過提問，才能逐步逐步但推斷出那個不確定但因子，進(jìn)而尋找解決方案。

但是在沒有條件被師傅帶的情況下，原型模版能成為一個不是最好但合格的提問對象。首先能算的上模版的原型，基本上都是模版作者經(jīng)過很長時間產(chǎn)品工作凝結(jié)下來的經(jīng)驗(yàn)，也是一個產(chǎn)品最初形態(tài)該有的樣子，通過對原型的拆解，會突然發(fā)現(xiàn)原來可以挖掘這么多的問題。

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如果能夠通過原型中每一個小模塊一步一步的去理解，去思考這個產(chǎn)品經(jīng)理為何要用這種方式設(shè)計，我的產(chǎn)品能否用這種方式，如果同樣用這種方式，能不能解決某個需求，如果不用這種方式還有沒有別的替代方案…最后，會發(fā)現(xiàn)通過原型（最終結(jié)果）一步步的反推而得到了原始問題的呈現(xiàn)。

這就是一種逆向法的思維，對產(chǎn)品經(jīng)理來說，經(jīng)常會用到。從已知事物的相反方向進(jìn)行思考，還原發(fā)明構(gòu)思的途徑，”事物的相反方向“通常從功能、結(jié)構(gòu)、因果關(guān)系等三個方面作反向思維。

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在沒有老師的情況下就是考驗(yàn)自學(xué)能力的時候，而在學(xué)習(xí)中信息處理的能力尤為重要。

• 收集信息的能力；
• 整理或處理信息的能力；
• 對信息運(yùn)用（實(shí)踐）的能力。

收集信息相當(dāng)?shù)闹匾谡_的方向上做功才是有用功，如果最開始收集到的信息都沒有多大價值，那接下來灌輸?shù)酱竽X里的信息也是無價值的。所以找到具有代表性且含金量相對高的原型模版，不亞于找到一個好老師，進(jìn)而對信息進(jìn)行歸類、總結(jié)、消化，最終輸出為可為自己所用對知識體系。

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在找到具有價值的模版后，如何處理模版就特別重要，可以從這幾個方向去拆分：

• 功能點(diǎn)劃分；
• 產(chǎn)品定位；
• 交互；
• 設(shè)計思路（有沒有更好的解決方案）。

對主要功能和次要功能的理解能夠鍛煉對需求重要性的判斷，比如用四象限法，把原型中的功能點(diǎn)分別放入重要且緊急、重要但不緊急、緊急不重要、不重要也不緊急這四個象限中。

同樣的當(dāng)未來在做需求管理時對需求進(jìn)行優(yōu)先級的排序，在有了這個基礎(chǔ)后，可以用更細(xì)的顆粒度進(jìn)行管理。從這個層面來說，即能夠?qū)δ軐斫庥皱憻捔诵枨蠊芾淼哪芰Α?/p>

產(chǎn)品定位是為了更好的理解該產(chǎn)品所要解決的的主要訴求，通過對功能的理解推理出用戶所需要的本質(zhì)需求。

交互關(guān)系涉及到體驗(yàn)和功能點(diǎn)的實(shí)現(xiàn)以及產(chǎn)品類別等方面，不同類型的產(chǎn)品在交互上有一定的差異，也就產(chǎn)生了不同的體驗(yàn)，好的交互設(shè)計需要對產(chǎn)品有長時間的理解，嘗試著用原型中的交互去設(shè)計一個不同的功能，會對理解有極大的幫助。

首先嘗試?yán)砬鍎e人的設(shè)計思路，最好用流程圖畫出來，然后思考別人為何會用這種設(shè)計思路，是否與需求有關(guān)系，除此之外還有沒有別的解決方案，如果你有一個idea，馬上寫（畫）下來。

05

喜歡運(yùn)動的同學(xué)應(yīng)該都會有過這樣一些經(jīng)歷，當(dāng)學(xué)習(xí)一樣從未嘗試過的運(yùn)動的時候，我們會不經(jīng)意間從模仿別人的動作開始，模仿是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是我們天生擁有的一項(xiàng)能力。從嬰兒到兒童這個成長期中，我們做的最頻繁的一件事就是模仿別人做各種事情，從語言到動作，正是這個基礎(chǔ)才使的我們不斷的學(xué)習(xí)到新的技能和成長。

現(xiàn)代社會學(xué)習(xí)理論的代表班杜拉認(rèn)為，模仿學(xué)習(xí)的過程是觀察者以整體知覺的方式觀察到示范者在一定情境中對某一刺激物的反應(yīng)，并以表象的方式在意識中再現(xiàn)，借助語言符號系統(tǒng)的思維表征作用，從而熟練、牢固地掌握特定情景中的特殊反應(yīng)。在此過程中，強(qiáng)化只是對習(xí)得的反應(yīng)再現(xiàn)起促進(jìn)作用。

因此，借助這樣一個我們自身早已具備的能力，通過對示范者或者模版（成品）的拆解，再進(jìn)行模仿實(shí)踐，是一種能夠有效解決不知如何開始的方法。

我自身也是在這個方法的實(shí)踐中，快速積累了基礎(chǔ)的交互，邏輯、產(chǎn)品設(shè)計、競品分析等等經(jīng)驗(yàn)，這對我在產(chǎn)品工作的初期起到了很大的幫助，即使在沒有人帶領(lǐng)的情況下也得到了快速的進(jìn)步。

希望以上內(nèi)容能夠幫助大家找到方向，嘗試文中所說的一些方法，實(shí)踐才能夠真正理解，歡迎大家來跟我交流。

作者：杰森，公眾號：十八般產(chǎn)品

本文由 @杰森 原創(chuàng)發(fā)布于人人都是產(chǎn)品經(jīng)理。未經(jīng)許可，禁止轉(zhuǎn)載

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