用輸出倒逼輸入，才是最有效的學(xué)習(xí)。

前陣子和朋友聊天，得到一個(gè)共識(shí)：知識(shí)經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)，即將面臨一個(gè)「拐點(diǎn)」。下半年，會(huì)有一波洗牌，大量的課程和平臺(tái)將會(huì)慢慢衰落。

我很贊同。因?yàn)椴痪弥?，我自己才發(fā)過朋友圈，感慨道：

課程太多，學(xué)員都不夠用了。

這很有意思，也很無奈。

為什么會(huì)這樣呢？

一、流量思維

因?yàn)樵S多做知識(shí)經(jīng)濟(jì)的導(dǎo)師和平臺(tái)，其實(shí)秉承的，都是流量思維。

什么是流量思維？簡單來說，就是追求「多」：制作更多的內(nèi)容，吸引更多的用戶，獲取更多的營收。

然后呢？繼續(xù)做新的內(nèi)容，做推廣，吸引粉絲，獲取更多的轉(zhuǎn)化和購買。

就像割韭菜一樣，隔了一茬，再長一茬。

市場(chǎng)這么大，光是賺第一波用戶的錢，就足以養(yǎng)活一個(gè)平臺(tái)了。

至于粘性、復(fù)購、口碑、評(píng)價(jià)……這些因素，不在他們的考慮之中。

這本來也沒什么不好，畢竟，只要質(zhì)量有保障，就是有價(jià)值的。

但是流量思維最大的問題，就是質(zhì)量。

二、「多」往往意味著不夠好

一個(gè)非常簡單的邏輯：絕大多數(shù)時(shí)候，多，往往就意味著「不夠好」。

為什么呢？

非常簡單，好的內(nèi)容永遠(yuǎn)是稀缺的，永遠(yuǎn)是需要極高成本的。那么，對(duì)很多人來說，與其花大量時(shí)間、精力，去制作真正優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容，不如把精力放在包裝上 —— 反正絕大多數(shù)用戶都是首次購買，他們接觸到的，無非是包裝而已。

這就是碎片化時(shí)代的一大惡果：易于觸及，易于收集，易于傳播的東西，必然注定了它是欠缺深度的。

許多文章，喜歡用「30種XXXX的技巧」「40個(gè)XXXX的方法」「50種XXXX的應(yīng)用」這種模式來起標(biāo)題，往往效果都特別好。因?yàn)槊總€(gè)人都有一種不勞而獲的心理：講了這么多知識(shí)點(diǎn)，一篇頂十篇，好頂贊，果斷收藏了！

但是讀得多了，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，這樣的文章，講的往往是大同小異的東西——并且，相當(dāng)之膚淺。

我聽過一些寫作課程，講的是什么呢？取標(biāo)題的若干個(gè)套路（所有文案入門書的基礎(chǔ)內(nèi)容），不同平臺(tái)需求什么樣的文章（自己去看看不就行了嗎？），如何調(diào)動(dòng)受眾情緒（不累嗎？），諸如此類。

而如何真正寫出一篇高質(zhì)量的文章，如何給受眾提供價(jià)值，如何遣詞用字、安排結(jié)構(gòu)，如何深入淺出，傳達(dá)盡可能多的內(nèi)容 —— 一律欠奉。因?yàn)檫@些沒法立刻讓人聽懂，更沒法讓人覺得「哇，好棒，真厲害。」

還有一些新媒體運(yùn)營課程，講的內(nèi)容，基本也是入行3個(gè)月，就能夠?qū)W到的東西。

但問題是，收聽的大多數(shù)是業(yè)余人士，他們不具備相關(guān)知識(shí)，去判斷這些內(nèi)容的價(jià)值，因?yàn)樗麄兌继幱凇刚J(rèn)知盲區(qū)」之中。

一方面，越深入的內(nèi)容，篇幅就會(huì)越長。同樣的時(shí)長里，能塞進(jìn)去的「新東西」，就會(huì)變得更少；另一方面，講得越復(fù)雜，對(duì)于讀者來說，需要投入的時(shí)間、精力和腦力成本就會(huì)越高，愿意看完和傳播的人也就會(huì)更少。

再者，大眾的需求往往都是不同的。如果一篇文章或者一個(gè)教程，只講一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，那么，就只能滿足這部分人的需求，對(duì)于其他的人來說，它就不具備任何價(jià)值和傳播性。

所以，為了盡可能滿足不同口味、需求的受眾，大家逐漸養(yǎng)成一種習(xí)慣，就是把話說得更淺顯，把選題定得更大眾化，把內(nèi)容包裝得更吸引人。

只有這樣，才能吸引到更多的讀者，有更多的人愿意去傳播。

這就是這個(gè)市場(chǎng)的現(xiàn)狀。

「知道」&「知識(shí)」

現(xiàn)在，幾乎每個(gè)平臺(tái)都在做課程，都在邀請(qǐng)大量的講師。

但講的東西呢？要么大同小異，都是行業(yè)基礎(chǔ)入門款；要么，都是網(wǎng)上能免費(fèi)找到的內(nèi)容，只要你善用 Google，其實(shí)都可以獲得。

真正有價(jià)值的東西，與眾不同的東西，很少很少。

最簡單快捷的做法是什么？就是用簡短的篇幅，介紹大量的「概念」，不斷地給予受眾新鮮刺激，讓受眾始終沉浸在一種「獲得新知識(shí)」的喜悅之中。

這樣，受眾喜歡，因?yàn)楹唵巍⒉毁M(fèi)腦，易于接受，又有一種「學(xué)到東西」的感覺。講師也喜歡，因?yàn)槌鲐浛?，半天就能搞定?/p>

但這些概念，學(xué)到之后，它們的原理是什么？作用機(jī)制是什么？背后有什么樣的邏輯？遇到實(shí)際問題的時(shí)候如何使用？使用過程中遇到障礙，如何獲得反饋？如何知道自己用得對(duì)不對(duì)？

對(duì)不起，這些不在服務(wù)范圍內(nèi)。

其實(shí)，大量的所謂「概念」，都是被包裝出來，易于傳播的名詞罷了。真正需要去思考、去掌握的，是它們背后的共性，也即是我在以前的文章中，說過的「底層邏輯」和「基本原理」。

優(yōu)秀的人才，都是舉一反三，一竅通而百竅曉。如果沒有往深處扎根，去真正思考事物的本質(zhì)和內(nèi)在聯(lián)系，學(xué)會(huì)再多的概念，也是沒有用的。因?yàn)槟阒皇恰钢馈?，但并不具備「知識(shí)」。

「能指」&「所指」

高中的時(shí)候，我熱衷于讀各種科普文章，讀完了整套整套的物理科普書。后來上了大學(xué)，有一次，跟一位學(xué)結(jié)構(gòu)的朋友聊天，談到某個(gè)物理名詞，我立刻說：喔，我知道啊。

朋友很驚詫（后來我才知道，這在他們專業(yè)里面，是非常難的內(nèi)容），問我：你什么時(shí)候?qū)W的？怎么這么厲害？我這邊有道題，你能幫我看看嗎？

我連忙回應(yīng)：啊，我只是知道它是什么意思，可不會(huì)做題。

朋友說的下一句話，令我刻骨銘心。他說：哦，所以你只是 figure out，并不是真正的理解嘛。

這句話令我思考了很久。

讀了那么多科普書，我除了知道這些概念的含義之外，對(duì)于它們，我真正了解些什么呢？

用索緒爾的話來說，我只是知道「能指」，但并不知道「所指」。

那么，它們對(duì)我的意義又在哪里？我又從何得知它們是正確的？我如何將它們納入自己的知識(shí)體系呢？

所以，后來學(xué)心理學(xué)的時(shí)候，就自己啃了原版的教材和論文。比起暢銷書，閱讀的難度大了不止一個(gè)數(shù)量級(jí)，但只有親眼去看到這些知識(shí)，被產(chǎn)出、修改、完善的過程，才能真正對(duì)它們有一個(gè)深入的理解。

同樣，對(duì)于實(shí)踐技能來說，沒有真正去實(shí)踐過，應(yīng)用這些知識(shí)去解決問題，并在解決問題的過程中得到指導(dǎo)和反饋，不斷修正自己的理解，是無法真正說自己「學(xué)到東西」的。

這也是目前知識(shí)經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)最大的缺陷。

能夠給予不斷演練、互動(dòng)、反饋、實(shí)操和指導(dǎo)的產(chǎn)品，鳳毛麟角。

收集，儲(chǔ)存和內(nèi)化

但凡對(duì)學(xué)習(xí)和認(rèn)知心理學(xué)有一點(diǎn)了解的朋友，都會(huì)知道，「做中學(xué)」，是多么重要。

甚至，只是做測(cè)驗(yàn)，即使做錯(cuò)了，也能有效提高對(duì)知識(shí)的掌握。

我自己在講課中，也有這種體會(huì)：很多時(shí)候，單向的傳播，其實(shí)效果是非常有限的。如果有聽眾能問出一些有趣的問題，可以打開我的思路，從不同的角度去強(qiáng)化所講的內(nèi)容。效果會(huì)好很多。

這是課程產(chǎn)品的問題，但同時(shí)，也是受眾的問題。

許多人缺乏這個(gè)意識(shí)。他們認(rèn)為，學(xué)習(xí)就是不斷獲取新鮮事物的刺激，不斷地了解「以前不知道的東西」。

本質(zhì)上，這也是一種受眾角度的「流量思維」，一種認(rèn)為自己獲取更多的「信息流量」，就能擁有更多知識(shí)的「流量思維」。

但是，這并不是學(xué)習(xí)，而是在滿足「學(xué)習(xí)的焦慮」。

信息并不等于知識(shí)。信息要轉(zhuǎn)化為知識(shí)，起碼需要經(jīng)過三個(gè)步驟：收集，儲(chǔ)存和內(nèi)化。

大多數(shù)課程和受眾，其實(shí)只處于第一個(gè)步驟。很多聽過的內(nèi)容，如果不經(jīng)過思考，整理，應(yīng)用，反饋，過幾天就會(huì)拋諸腦后，更別說真正去理解和應(yīng)用了。

這就像「資料囤積癥」一樣。買了大量的書，下了大量的資料，但卻一頁都沒有翻過。僅僅是把它們擺在那里，用來讓自己感到充實(shí)，提供一種心理安慰。

很多人購買知識(shí)產(chǎn)品，其實(shí)，也是一樣的。

本質(zhì)上，學(xué)習(xí)就是一件痛苦的事情。因?yàn)樗枰粩啻蚱谱约汗逃械乃季S模式，加進(jìn)新的東西。不經(jīng)歷這個(gè)步驟，是無從談?wù)摗笇W(xué)習(xí)」的。

只有把知識(shí)鍥入自己的認(rèn)知和思維模式，用它來指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)內(nèi)化，才是真正有效的「學(xué)習(xí)」。

那么，對(duì)于想鉆研某個(gè)領(lǐng)域的人來說，如何提高學(xué)習(xí)的效率，真正學(xué)到東西呢？

這三點(diǎn)，也許可以給你一些參考。

三點(diǎn)參考

1. 找到一位教練

不要迷信「超強(qiáng)陣容」「大咖云集」。記住，多，就意味著「不夠精」。任何時(shí)候，我們需要的，都是質(zhì)量，而不是數(shù)量。

找到一位你足夠信任、足夠優(yōu)秀的前輩，跟著他走，向他學(xué)習(xí)、討教、模仿，效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于聽100位導(dǎo)師給你講一節(jié)課。

一個(gè)優(yōu)秀的教練，他會(huì)有一整套自己的體系，他的行為，思維，言論，觀點(diǎn)，都是源于自己的體系，并且形成一個(gè)自洽的閉環(huán)邏輯。

所以，對(duì)于向我咨詢的職場(chǎng)新人，我都會(huì)給予一個(gè)建議：在你公司里面，找到一個(gè)你認(rèn)為足夠優(yōu)秀的人 —— 可以是上級(jí)，也可以是前輩 —— 向他看齊。不斷從各方面去檢視自己和他的差別。

嘗試著去觀察和學(xué)習(xí)他的體系，了解他的思維模式，并試著應(yīng)用到自己的實(shí)踐中。這是最有效的路徑。

2. 建立自己的知識(shí)體系

如果你沒有自己的體系，那么，無論聽了多少位大咖的課程，你都只是在「照搬別人的東西」，對(duì)你本身是沒有太大價(jià)值的。

只有當(dāng)你建立了自己的知識(shí)體系，面對(duì)大量的方法、模型、技巧，你才能去蕪存菁，找到真正對(duì)自己有價(jià)值的東西，把它納入自己的體系里。

這個(gè)過程，我把它叫做「為我所用」。

讀過我文章的朋友，都會(huì)知道，我極其重視知識(shí)體系和「為我所用」。如果沒有自己的體系，盲目地去積攢幾G、幾十G的內(nèi)容，都是沒有意義的，因?yàn)槟闳狈σ粋€(gè)將這些零散信息組織起來的圖景。你只會(huì)復(fù)述別人的話，但并不真正理解。

但一旦持著「為我所用」的思維，哪怕只是一句話，一場(chǎng)討論，都有可能在瞬間，點(diǎn)燃你思維的火花，讓你瞬時(shí)找到靈感。

這也就是我之前說過的「認(rèn)知升級(jí)」—— 所有的碎片材料，在那一瞬間被組織到了一起，形成全新的邏輯鏈。你對(duì)事物的認(rèn)識(shí)和理解，獲得一個(gè)質(zhì)的飛躍。

3. 注重實(shí)踐、反饋、互動(dòng)和輸出

掌握一項(xiàng)技能，或者一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，最核心的，永遠(yuǎn)是「能不能使用它」。

如果是一個(gè)抽象概念，就試著用自己的話把它教給別人；如果是一個(gè)實(shí)踐技巧，就在工作中創(chuàng)造機(jī)會(huì)去應(yīng)用。

在這個(gè)過程里，不斷檢視自己的操作和思維，發(fā)現(xiàn)任何不足之處，記下來，再去反復(fù)地檢查和優(yōu)化。

記住 PDCA 循環(huán)。先做好規(guī)劃（Plan），再去行動(dòng)（Do）。在行動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問題（Check），再去解決問題，優(yōu)化流程（Action）。

衡量你社會(huì)價(jià)值的，不是你懂得多少東西，而是你創(chuàng)造了多少東西。

同樣，衡量你學(xué)習(xí)成果的，不是你輸入了多少，而是你輸出了多少。

用輸出倒逼輸入，才是最有效的學(xué)習(xí)。

作者：Lachel，互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)理人，高效管理達(dá)人，知乎24萬贊答主，LinkedIn / 36氪 / 插坐學(xué)院特約作者。

來源：微信公眾號(hào)：L先生說（lxianshengmiao）

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