教育信息化:洞察市場機(jī)會(1)
因老鬼個(gè)人一直從事學(xué)校信息化建設(shè),對整體教育信息化有一定程度的研究和了解,現(xiàn)趁空閑,總結(jié)一下過完的認(rèn)知和不解,希望有幸看到文章的各位可以共同探討。
文章計(jì)劃將以系列的形式從不同的角度分析整體教育信息化的進(jìn)程,總體期望之上而下的進(jìn)行闡述,大體上將分別從政策,企業(yè)模式,學(xué)校端,應(yīng)用端等角度。
01 基本概念
簡單描述一下什么是教育信息化,依據(jù)百度百科的定義,教育信息化指:
“在國家及教育部門的統(tǒng)一規(guī)劃和組織下,在教育系統(tǒng)的各個(gè)領(lǐng)域全面深入的應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù),加速實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的過程”。
首先,強(qiáng)調(diào)要“在國家級教育部門的統(tǒng)一規(guī)劃和組織下”,因此很大程度上決定教育信息化的核心驅(qū)動(dòng)力是政府教育部門的政策,以政策為驅(qū)動(dòng)構(gòu)建面向教研,教學(xué),安全,互動(dòng)的智慧校園整體解決方案,將會是下一階段的重點(diǎn)。
在統(tǒng)一規(guī)劃及組織下,預(yù)測將在2019年整體教育信息化規(guī)模預(yù)計(jì)將突破4300億,其中財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)大約貢獻(xiàn)70-80的份額。
其次,要求需要在教育系統(tǒng)的各個(gè)領(lǐng)域全面深入的應(yīng)用信息技術(shù)。
作為智慧學(xué)校的重要步驟,教育信息化需要貫徹到教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)從包含云服務(wù),云存儲,云資源庫在內(nèi)的教育信息化基礎(chǔ)支持,到教育教學(xué)活動(dòng),最后到教育辦公環(huán)境。教育教學(xué)全流程都將構(gòu)建和應(yīng)用教育信息技術(shù)。在構(gòu)建過程中,“教育信息化1.0行動(dòng)”的“三通兩平臺”建設(shè)將為后續(xù)教育信息化的發(fā)展打定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
最后強(qiáng)調(diào)教育信息化的最終目的是加速實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化,在推進(jìn)教育信息的過程中始終強(qiáng)調(diào)教育信息化的核心內(nèi)容是教學(xué)信息化,在推進(jìn)教育信息化過程中,培養(yǎng)具備到信息化素養(yǎng)的新時(shí)代人才是現(xiàn)階段主要目標(biāo),以人為本,服務(wù)于教學(xué)。
02 市場機(jī)會
1. 市場需求廣泛,增量空間巨大
從市場需求端來說,現(xiàn)階段我國共計(jì)50.7萬余所學(xué)校(含許學(xué)前教育),2.6億余在校生和1600余萬名教師,龐大的學(xué)校和用戶基數(shù)對信息化的需求龐大且持續(xù)。
從發(fā)展趨勢來說, 基于教育信息化1.0行動(dòng),大部分地區(qū)和學(xué)校已之上而下的構(gòu)建基礎(chǔ)教育信息化環(huán)境,借助硬件設(shè)備實(shí)現(xiàn)校園數(shù)字化校園生活,基于硬件實(shí)現(xiàn)數(shù)字化的基礎(chǔ),下一步重點(diǎn)將持續(xù)推薦教育信息化2.0行動(dòng),將教育信息化1.0采購回來的硬件設(shè)備用起來,構(gòu)建智慧型校園和教育。
2. 打破數(shù)據(jù)孤島,構(gòu)建統(tǒng)一化數(shù)據(jù)平臺
在實(shí)際教育信息化推進(jìn)過程中,學(xué)校為完成數(shù)字化建設(shè),針對不同的場景采購不同的數(shù)字化支撐系統(tǒng),從教務(wù)管理,教學(xué)管理,資產(chǎn)管理,再到校園生活,甚至是體育器材管理,圖書管理都可能存在對應(yīng)數(shù)字化系統(tǒng)。
在構(gòu)建初期,數(shù)字化系統(tǒng)推部署及推廣可在一定程度上提升校園管理,教學(xué)及生活的效率。但隨著數(shù)字化進(jìn)程的推進(jìn),必將導(dǎo)致一個(gè)嚴(yán)重的問題—-數(shù)據(jù)孤島。
學(xué)校各部門,各場景的數(shù)據(jù),分散在不同的系統(tǒng)間,這些系統(tǒng)數(shù)據(jù)互不相通,甚至存在相同含義的原數(shù)據(jù)不同的定義方式,數(shù)據(jù)的分裂與隔離進(jìn)而導(dǎo)致數(shù)據(jù)孤島的產(chǎn)生,無法有效的收集連續(xù)的行為數(shù)據(jù),進(jìn)而導(dǎo)致數(shù)據(jù)無法覆蓋學(xué)生整個(gè)教學(xué)及校園生活,將嚴(yán)重阻礙智慧校園的構(gòu)建及發(fā)展。
基于數(shù)據(jù)孤島的現(xiàn)實(shí)情況,統(tǒng)一認(rèn)證及管理的平臺化產(chǎn)品將成為行業(yè)的需求熱點(diǎn)。基于統(tǒng)一身份驗(yàn)證,應(yīng)用接入,整合各方原始數(shù)據(jù)為學(xué)院及上級教育部分提供數(shù)據(jù)可視化產(chǎn)品,提供數(shù)據(jù)接入,數(shù)據(jù)整合,數(shù)據(jù)決策等服務(wù)。
現(xiàn)階段,市場上從事校園一卡通服務(wù)及提供教學(xué)教務(wù)管理支持的廠商將最具平臺化發(fā)展可能。
首先針對校園一卡通,在整個(gè)智慧校園環(huán)境中,校園一卡通作為校園常用及必備的認(rèn)證及使用工具,基本實(shí)現(xiàn)人手一張,最重要的是在一卡通系統(tǒng)中具有完備的學(xué)生信息,一般涉及校園第三方平臺及系統(tǒng),都以一卡通數(shù)據(jù)為準(zhǔn),實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的互聯(lián)互通,在掌握數(shù)據(jù)源的基礎(chǔ)上,實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一化的數(shù)據(jù)平臺,具有先天的優(yōu)勢。
其次對教學(xué)及教務(wù)管理廠商而言,主要優(yōu)勢來源于場景和渠道,整個(gè)智慧校園主要還是服務(wù)于學(xué)生教學(xué),貼近教學(xué)場景的廠商將具有需求優(yōu)勢。并且貼近教學(xué)及教務(wù)的廠商往往具有較強(qiáng)的渠道優(yōu)勢,而對于智慧校園而言可以說渠道為王,掌握渠道的廠商將具有先發(fā)優(yōu)勢,更利于市場占有率的提升。
3. 政策利好,至上而下驅(qū)動(dòng)
在整個(gè)教育信息化進(jìn)程中,得益于政策環(huán)境至上而下的推動(dòng),市場發(fā)展快且成熟,賽道中已經(jīng)產(chǎn)生對應(yīng)知名企業(yè)。
例如以交互智能平板為主的視源股份,智能交互顯示產(chǎn)品為主的鴻合科技,以多媒體教學(xué)終端設(shè)備為主的華發(fā)科技。
雖然在渠道的驅(qū)動(dòng)下,市場環(huán)境離散度高,但部分細(xì)分產(chǎn)品領(lǐng)域已經(jīng)出現(xiàn)相對頭部的企業(yè),如視源股份旗下的希沃。
(1)資金端:教育信息化資金70%-80%來源于國家財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)的8%和教育信息化專項(xiàng)資金。
如圖可見從2013至今教育信息財(cái)政經(jīng)費(fèi)呈上升趨勢,預(yù)計(jì)在2020年將達(dá)到3500億元左右,在財(cái)政性投入逐年上升的驅(qū)動(dòng)下,將進(jìn)一步引爆教育信息化的市場活性。
(2)政策端:“教育信息化1.0行動(dòng)”的鋪墊+“教育信息化2.0行動(dòng)”的推進(jìn)將從頂層指導(dǎo)市場發(fā)展。
以“三通兩平臺”為核心的教育信息化1.0行動(dòng)已基本完成教育專項(xiàng)資源的建立,以硬件及網(wǎng)絡(luò)設(shè)施建立為基礎(chǔ),構(gòu)建互通互聯(lián)的信息化教學(xué)環(huán)境,推動(dòng)教育教學(xué)活動(dòng)信息化,一定程度提升了教育活動(dòng)相關(guān)人員的信息化素養(yǎng)。
以“三全兩高一大“為核心的教育信息化2.0行動(dòng)主要完成在教育信息化1.0行動(dòng)中買來的設(shè)備用起來,強(qiáng)調(diào)數(shù)據(jù),效率和場景,構(gòu)建以數(shù)據(jù)/軟件為基點(diǎn)智慧校園平臺,全面實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化。
總體而言,在市場發(fā)展機(jī)遇和政策的雙重引擎驅(qū)動(dòng)下,教育信息化必將出現(xiàn)更多創(chuàng)新模塊和優(yōu)先企業(yè)。
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我司主營產(chǎn)品是高校一站式服務(wù)流程平臺,面向師生服務(wù),打破業(yè)務(wù)部門間的數(shù)據(jù)壁壘,提升管理水平。
你好可以交流學(xué)習(xí)一下嗎
我司也是做這一塊的,目前渠道不錯(cuò),但是感覺目前產(chǎn)品線有不少問題~希希望能有機(jī)會溝通一下
您好,可以交流一下嗎?
你好可以交流學(xué)習(xí)一下嗎
感謝希望再往具體的產(chǎn)品講講
數(shù)據(jù)的整合與融合,打通各個(gè)煙囪,根本不是技術(shù)和業(yè)務(wù)方面的問題;現(xiàn)階段教育信息化,渠道服務(wù)為王,CR4<5%;基于這2點(diǎn)教育信息化建設(shè)的一體化整合,觸及各方面利益,任重而道遠(yuǎn)。
你說的對,不同同于其他市場,在教育信息化中,渠道為王,掌握渠道即掌握話語權(quán),但總體而言,新技術(shù),新政策的接入,必將帶來新的入場機(jī)遇,共勉