洋蔥數(shù)學(xué)是怎樣做到內(nèi)容付費(fèi)與K12教育相結(jié)合？是怎樣用趣味而科學(xué)的方式來(lái)傳授知識(shí)的呢？本文對(duì)此作了簡(jiǎn)要探討。

一、產(chǎn)品概況

1.1 體驗(yàn)環(huán)境

體驗(yàn)機(jī)型：iPhone XR

系統(tǒng)版本：iOS 12.2

APP版本：5.0.0

體驗(yàn)人：Banana

體驗(yàn)時(shí)間：2019/04/10

1.2 產(chǎn)品介紹

產(chǎn)品名稱：洋蔥數(shù)學(xué)-小初高在線學(xué)習(xí)平臺(tái)

產(chǎn)品類型：K12教育

產(chǎn)品slogan：讓數(shù)學(xué)變簡(jiǎn)單

產(chǎn)品logo：

產(chǎn)品定位：專注打造小學(xué)、初中、高中數(shù)學(xué)、物理及多學(xué)科在線學(xué)習(xí)APP。

產(chǎn)品介紹：用輕松、科學(xué)、趣味的方式，讓知識(shí)一學(xué)就會(huì)。其實(shí)現(xiàn)方式是將教材內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)制作成趣味性十足的互動(dòng)動(dòng)畫(huà)視頻，并在教學(xué)和學(xué)生練習(xí)的過(guò)程中加上人工智能輔助學(xué)習(xí)功能，從而形成學(xué)、練、刷、測(cè)以及自糾自診的學(xué)習(xí)閉環(huán)。

商業(yè)模式：主要通過(guò)售賣教材課程及專題課程內(nèi)容；另有一些教輔書(shū)籍在線下售賣。

1.3 用戶及需求分析

1.3.1 地域及人群分布

根據(jù)百度指數(shù)2019年4月的數(shù)據(jù)顯示：洋蔥數(shù)學(xué)使用者中女性稍多于男性；注冊(cè)用戶年齡在30~39間的家長(zhǎng)及教師人群比較多；在傳統(tǒng)的教育大省中，用戶人數(shù)多。

1.3.2 用戶人群分析

用戶一：黃勇

身份：鄉(xiāng)村中學(xué)數(shù)學(xué)教師

年齡：35

黃勇老師為提高學(xué)生的成績(jī)，想到利用互聯(lián)網(wǎng)資源，但礙于鄉(xiāng)村中學(xué)的硬件設(shè)施限制，一直沒(méi)有好的解決辦法。

后來(lái)，在同為數(shù)學(xué)老師的老同學(xué)推薦下使用了洋蔥數(shù)學(xué)，他發(fā)現(xiàn)洋蔥數(shù)學(xué)上的課程資源不僅制作精良，而且價(jià)格便宜，于是他買下了所有數(shù)學(xué)課程，并結(jié)合洋蔥數(shù)學(xué)上的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源以及所在學(xué)校學(xué)生的情況進(jìn)行備課。

同時(shí)，他還把洋蔥數(shù)學(xué)推薦給其他同事和學(xué)生使用，在一年間就將學(xué)生的數(shù)學(xué)平均成績(jī)提高了15分。

用戶二：王林

身份：高三學(xué)生

年齡：17

作為一名有志于名牌大學(xué)的學(xué)生，王林的時(shí)間安排得越來(lái)越緊湊，他不僅有學(xué)校里的課程還有家里父母幫忙報(bào)的輔導(dǎo)班。

王林本來(lái)還想再報(bào)一個(gè)線上課程，但他發(fā)現(xiàn)線上課程每節(jié)課都非常長(zhǎng)，這樣利用碎片時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)不太方便。

后來(lái)，他找到了洋蔥數(shù)學(xué)APP，洋蔥數(shù)學(xué)上每節(jié)課的長(zhǎng)度都在5~10分鐘以內(nèi)，視頻制作的十分有趣，所推薦的習(xí)題少而精。這樣即使下課的10分鐘也足夠他來(lái)復(fù)習(xí)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，這讓他非常的滿意。

用戶三：韓立

身份：初二學(xué)生

年齡：14歲

韓立雖然只是個(gè)初中生，但他王者榮耀玩的賊溜，已是王者段位的他沉迷游戲無(wú)法自拔，當(dāng)然相應(yīng)的學(xué)校成績(jī)是一塌糊涂。

父母老師多次耳提命面式的教導(dǎo)反倒讓他產(chǎn)生了逆反心理，不知不覺(jué)滋生了厭學(xué)的情緒。但他并非沒(méi)有上進(jìn)心，只是學(xué)校教導(dǎo)方式讓他感到厭惡，有一次同為游戲迷的小張推薦給他洋蔥數(shù)學(xué)APP，抱著試試看的態(tài)度，他打開(kāi)了這個(gè)APP。

洋蔥數(shù)學(xué)里與王者榮耀相似的段位設(shè)計(jì)以及裝扮皮膚設(shè)計(jì)，讓他有回到“家”的感覺(jué)，而且動(dòng)畫(huà)視頻的交互性，引導(dǎo)性做得非常好，這讓韓立輕輕松松把前期缺的課補(bǔ)了上來(lái)，成績(jī)有了極大地提升。

1.3.3 用戶需求分析

基本需求：學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)。

期望型需求：學(xué)習(xí)的過(guò)程輕松，有趣，課程資源豐富。

魅力型需求：APP能夠準(zhǔn)確測(cè)試出自己的知識(shí)掌握情況，精確評(píng)估出自己的學(xué)習(xí)能力，并針對(duì)自身弱項(xiàng)提供針對(duì)性訓(xùn)練，定制學(xué)習(xí)方案。

二、行業(yè)背景分析

2.1 市場(chǎng)情況

根據(jù)艾瑞大數(shù)據(jù)可知：2018年在線教育市場(chǎng)雖然占整個(gè)教育行業(yè)不到10%，但其規(guī)模也高達(dá)2517.6億元，其中付費(fèi)用戶數(shù)達(dá)1.35億人，未來(lái)短期內(nèi)增速保持在20%左右。

高等學(xué)歷教育和職業(yè)培訓(xùn)是市場(chǎng)主體，占比達(dá)80%；K12教育快速壯大，預(yù)計(jì)到2019年將占比20%，市場(chǎng)規(guī)模在650億左右，且還會(huì)越來(lái)越大。

以上兩圖來(lái)自艾瑞數(shù)據(jù)

2.2 業(yè)和教

現(xiàn)存教學(xué)模式大致可分三類：

1. 傳統(tǒng)線下輔導(dǎo)，如學(xué)而思和新東方等品牌。
2. 在互聯(lián)網(wǎng)急速發(fā)展，以及最重要的直播模式被開(kāi)發(fā)和成熟以后，又出現(xiàn)了售賣錄播課程以及在線直播教學(xué)模式，典型的有在線小班教學(xué)，一對(duì)一輔導(dǎo)教學(xué)等，品牌有猿輔導(dǎo)、掌門一對(duì)一等。
3. 自從大數(shù)據(jù)和人工智能等計(jì)算機(jī)技術(shù)爆發(fā)以后，出現(xiàn)許多熱衷利用這些新技術(shù)開(kāi)發(fā)新工具和新內(nèi)容的品牌，他們主張用智能應(yīng)用來(lái)替代或者輔助真人教師，典型的有搜題工具類的作業(yè)幫，在線互動(dòng)視頻類的洋蔥數(shù)學(xué)。

目前K12在線教育仍然存在的問(wèn)題有：

• 優(yōu)秀師資力量和優(yōu)秀課程少，線上優(yōu)質(zhì)師資流動(dòng)性高且無(wú)法復(fù)制，適應(yīng)線上的課程少；
• 學(xué)生或者家長(zhǎng)與教育機(jī)構(gòu)的匹配效率不高，這樣帶來(lái)獲客難和留存轉(zhuǎn)化率低的問(wèn)題；
• 線上學(xué)習(xí)體驗(yàn)要大力提高，學(xué)習(xí)效果有待檢測(cè)；
• 最后是政策監(jiān)管不明。對(duì)于前三點(diǎn)，目前大部分教育機(jī)構(gòu)寄希望于新技術(shù)如AI、AR/VR和5G的發(fā)展。

我現(xiàn)在介紹分析的就是：對(duì)解決前3個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了探索的洋蔥數(shù)學(xué)APP。

三、產(chǎn)品架構(gòu)

3.1 產(chǎn)品功能架構(gòu)圖

洋蔥數(shù)學(xué)同時(shí)有PC端和移動(dòng)端，PC端主要分為我的學(xué)習(xí)和我的聯(lián)系兩個(gè)部分，而移動(dòng)端則有發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)、試煉場(chǎng)、成長(zhǎng)和我的五個(gè)模塊。

洋蔥數(shù)學(xué)PC端

洋蔥數(shù)學(xué)手機(jī)端

3.2 發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)模塊

在發(fā)現(xiàn)頁(yè)面，洋蔥數(shù)學(xué)展示了平臺(tái)上所有的課程并提供了購(gòu)買鏈接，點(diǎn)擊購(gòu)買鏈接可跳轉(zhuǎn)到購(gòu)買頁(yè)面，購(gòu)買頁(yè)面有課程介紹，用戶評(píng)價(jià)等信息，最底部是滾動(dòng)的他人購(gòu)買信息。

建議：加上已購(gòu)課人數(shù)展示，起到更大的引導(dǎo)作用。

洋蔥數(shù)學(xué)想實(shí)現(xiàn)用輕松、科學(xué)、趣味的方式使知識(shí)一學(xué)就會(huì)的目標(biāo)。圍繞此目標(biāo)，洋蔥數(shù)學(xué)提供了以下教學(xué)和收費(fèi)模式。

首先是課程和學(xué)習(xí)形式，洋蔥數(shù)學(xué)的教學(xué)視頻分為概念課和解題課，概念課大部分是免費(fèi)的，主講知識(shí)點(diǎn)解析；而解題課大部分是付費(fèi)的，可以先免費(fèi)看30秒，主講考點(diǎn)解析；有時(shí)候也有限免課程活動(dòng)。

其次，動(dòng)畫(huà)課程長(zhǎng)度大都控制在5~10分鐘內(nèi)，控制成這樣的時(shí)長(zhǎng)能讓學(xué)生快速學(xué)完一個(gè)視頻的內(nèi)容，這樣即使是下課的10分鐘也足夠?qū)W習(xí)一次了。

不僅如此，每個(gè)視頻還分為視頻講解和專項(xiàng)練習(xí)，學(xué)生可以先看視頻再做練習(xí)，這樣能夠及時(shí)鞏固剛學(xué)會(huì)的知識(shí)。

為了減少學(xué)生走神的次數(shù)，洋蔥數(shù)學(xué)在動(dòng)畫(huà)視頻中插入了互動(dòng)性的問(wèn)答，如果不回答問(wèn)題，視頻將會(huì)暫停播放。

學(xué)生每學(xué)完一個(gè)完整的視頻，APP都會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)洋蔥幣和能力值提升來(lái)激勵(lì)學(xué)生，其中洋蔥幣可用于抽取裝扮，而能力值則會(huì)在個(gè)人六維數(shù)據(jù)圖中展示。所有的免費(fèi)課程和付費(fèi)買的課程都可以下載，這樣就可以隨時(shí)利用碎片時(shí)間學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)流程圖如下所示：

學(xué)習(xí)過(guò)程操作圖

建議：

1. 加上記憶提醒和跳轉(zhuǎn)按鈕，這樣可直接接上次位置開(kāi)始學(xué)習(xí)，而不必手動(dòng)去找；
2. 在每一章的每一小節(jié)知識(shí)點(diǎn)上加上總完成度展示，而不是必須點(diǎn)進(jìn)入才能看到完成情況，改版如下。

售賣課程內(nèi)容的商業(yè)模式分析：

優(yōu)點(diǎn)：

1. 只要制作完成上線，后續(xù)只要根據(jù)教材變化做簡(jiǎn)單修改即可，重復(fù)利用率高，邊際成本低；
2. 極度減輕了教師資源的限制，教學(xué)場(chǎng)地的限制，同時(shí)學(xué)習(xí)人數(shù)的限制，網(wǎng)絡(luò)帶寬的限制，學(xué)生和家長(zhǎng)不再跟著名師走而是跟著優(yōu)質(zhì)課程內(nèi)容走；
3. 通過(guò)視頻趣味性、問(wèn)答及活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，除了家長(zhǎng)以外，平臺(tái)的監(jiān)督性很弱，這樣不易激起學(xué)生逆反心理，如果能真正讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)，在內(nèi)容質(zhì)量保障的前提下能獲得較好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)效果。

缺點(diǎn)：

1. 課程內(nèi)容容易被盜版，被借鑒和抄襲。在百度指數(shù)洋蔥數(shù)學(xué)需求圖譜上，赫然可見(jiàn)“洋蔥數(shù)學(xué)破解版”，更別說(shuō)其他換湯不換藥的“借鑒”了；
2. 護(hù)城河全壓在內(nèi)容質(zhì)量和數(shù)量上，支柱顯得單一。這樣雖然提高了供給側(cè)力量的集中度，但也限制了其他的發(fā)力點(diǎn)；
3. 內(nèi)容教學(xué)的互動(dòng)性和對(duì)學(xué)生的督促性與錄播形式、直播形式拉不開(kāi)差距，遠(yuǎn)小于線下面對(duì)面模式教學(xué)，對(duì)于此方面仍然需要加大探索；
4. 在前期還未盈利時(shí)就需要投入大量資源進(jìn)行課程內(nèi)容的開(kāi)發(fā)，如果注重內(nèi)容質(zhì)量的話勢(shì)必使開(kāi)發(fā)進(jìn)度慢下來(lái)。這從洋蔥數(shù)學(xué)APP發(fā)布5年多以來(lái)，到目前只有小學(xué)、初中和高中數(shù)學(xué)教材課程和專題課程，初中物理教材課程和專題課程以及一個(gè)初中語(yǔ)文“文言文常考實(shí)詞”專題課可以看出。這就使得對(duì)另外課程有需求的人不得不轉(zhuǎn)移學(xué)習(xí)平臺(tái)。

洋蔥數(shù)學(xué)需求圖譜

建議：

1. 內(nèi)容的豐富性和質(zhì)量是洋蔥數(shù)學(xué)存活的根基，所以需要加快推出高質(zhì)量的其他內(nèi)容，如：化學(xué)、生物、地理等，這樣才能滿足更多人群需求，當(dāng)然這時(shí)候APP也可以改名了；
2. 提高平臺(tái)與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生間的互動(dòng)性，比如：好友間互助提醒打卡、共同學(xué)習(xí)、拼團(tuán)購(gòu)買課程等，還可以來(lái)幾場(chǎng)課程開(kāi)發(fā)人員與洋蔥學(xué)員的面對(duì)面直播交流等活動(dòng)；
3. 洋蔥數(shù)學(xué)里的內(nèi)容大部分比較基礎(chǔ)，大多是概念上的講解，針對(duì)特定題型比如考試壓軸題的視頻較少，這對(duì)基礎(chǔ)較好的學(xué)生吸引力不大，基于此，需要有更加垂直和分層的教學(xué)視頻。

3.3 試煉場(chǎng)和成長(zhǎng)模塊

為了提高APP使用過(guò)程中的趣味性，以及學(xué)生間的競(jìng)爭(zhēng)性，洋蔥數(shù)學(xué)選擇將學(xué)習(xí)過(guò)程融入游戲的手法，試煉場(chǎng)就是為此而設(shè)立。

試煉場(chǎng)分賽季進(jìn)行，每個(gè)學(xué)員有從青銅道鉆石的段位，首次達(dá)到不同段位有不同段位獎(jiǎng)勵(lì)，不同段位有不同的洋蔥幣加成特權(quán)。

試煉場(chǎng)模塊包含：練習(xí)模式和實(shí)戰(zhàn)PK模式，兩個(gè)模式都是做按知識(shí)點(diǎn)小節(jié)做習(xí)題。

前者不影響段位，順利通過(guò)可獲取洋蔥幣，后者PK贏了可獲得積分、洋蔥幣以及升段位。試煉場(chǎng)數(shù)據(jù)最終會(huì)在同一個(gè)學(xué)校里進(jìn)行排名，點(diǎn)擊排行榜上頭像可以加好友。為了加大學(xué)生間的競(jìng)爭(zhēng)，試煉場(chǎng)模塊還設(shè)立了段位排行天梯。

試煉場(chǎng)及試煉排行榜

學(xué)生在洋蔥數(shù)學(xué)中所有做過(guò)的習(xí)題數(shù)據(jù)最終都會(huì)反映在成長(zhǎng)模塊里。

但是洋蔥數(shù)學(xué)成長(zhǎng)模塊的設(shè)計(jì)不是很好，或者說(shuō)這一模塊里的幾個(gè)功能并沒(méi)有體現(xiàn)出成長(zhǎng)的概念來(lái)。

我們可以說(shuō)成績(jī)得到了提升，這是一種成長(zhǎng)，我們達(dá)到了曾經(jīng)定下的目標(biāo)是一種成長(zhǎng)，我們?cè)葲Q定堅(jiān)持的事做到了是一種成長(zhǎng)等等。這里把成長(zhǎng)性體現(xiàn)在了加了多少好友，打了多少次卡，裝扮多么靚麗，六維能力圖多么大等方面，這些都不能直觀的把成長(zhǎng)體現(xiàn)出來(lái)。

成長(zhǎng)模塊、裝扮及能力總覽

首先，對(duì)于該模塊下的好友功能，簡(jiǎn)單的我們可以理解這是為了提高學(xué)生間的互動(dòng)性和對(duì)平臺(tái)的粘性，深一點(diǎn)可以認(rèn)為洋蔥數(shù)學(xué)是想發(fā)展校園社交。

但我們應(yīng)該要認(rèn)識(shí)到不同的學(xué)校、不同的年級(jí)、不同的班級(jí)會(huì)形成自己的圈子，不同圈子間的交集其實(shí)很少，也就是說(shuō)真正的好友里面大部分是學(xué)生自己現(xiàn)實(shí)生活中認(rèn)識(shí)的人，這就會(huì)影響到好友圈內(nèi)的互動(dòng)。

好友功能里的“我的好友”是通過(guò)邀請(qǐng)通訊錄好友、微信邀請(qǐng)、QQ邀請(qǐng)、QQ空間邀請(qǐng)，而“好友申請(qǐng)”則是別人對(duì)自己的申請(qǐng)。

如果自己想要申請(qǐng)別人為好友，第一種方法是掃別人的二維碼，第二種方法則需要到排行榜里去找人，點(diǎn)頭像再點(diǎn)擊下面“加好友”按鈕，這樣才發(fā)送了申請(qǐng)，申請(qǐng)過(guò)程中不必添加任何附加的信息比如姓名，學(xué)校等，這樣申請(qǐng)成功率有待檢驗(yàn)。

筆者測(cè)試時(shí)，對(duì)著排行榜里的前10名學(xué)生發(fā)送了加好友申請(qǐng)，結(jié)果通過(guò)申請(qǐng)的只有4個(gè)，這些人既然上排行榜了，那說(shuō)明他們的活躍度也不差，但是對(duì)我的申請(qǐng)不到半數(shù)人同意。

APP并沒(méi)有體現(xiàn)出好友功能有什么用，既不能和好友聊天，也沒(méi)有找到除點(diǎn)贊外的任何其他互動(dòng)動(dòng)作，因此好友功能就顯得有些雞肋。

其次，對(duì)于學(xué)習(xí)打卡和我的題目收藏兩個(gè)小條目同樣不能體現(xiàn)成長(zhǎng)的意義，且它們?cè)趯W(xué)習(xí)模塊里有，故放在這里也有些多余。

最后，對(duì)于六維的能力數(shù)據(jù)圖，這是一個(gè)反映個(gè)人綜合素質(zhì)的抽象圖，其數(shù)值來(lái)自于練習(xí)題的解答，綜合了解答時(shí)間長(zhǎng)短，解答正確與否后得到的數(shù)據(jù)。

都說(shuō)教育的終極是提供“個(gè)性化教育”，六維的能力數(shù)據(jù)圖意義就在此。但我們要認(rèn)識(shí)到該圖的局限，它并不能真的反映一個(gè)人的方方面面，個(gè)性化教育也不能僅僅依賴它。這也是目前AI在教育中展示出來(lái)的局限性。

建議：

1. 將有些雞肋的好友功能放到后面的“我的”模塊中；
2. 去掉學(xué)習(xí)打卡和我的題目收藏；
3. 推出針對(duì)六維能力數(shù)據(jù)圖展示的短板的練習(xí)，練習(xí)是由混合型題目及解答構(gòu)成；
4. 加入一個(gè)“我的小目標(biāo)”功能，該功能可設(shè)定目標(biāo)，同時(shí)APP實(shí)時(shí)報(bào)告目標(biāo)完成狀況，目標(biāo)可公示到好友圈里，每個(gè)人的目標(biāo)完成情況也可列一個(gè)排行榜。

我的小目標(biāo)功能的意義：

從心理學(xué)角度講，當(dāng)眾承諾往往更具效力，如果把這些承諾寫出來(lái)，更能加強(qiáng)行動(dòng)力和印象。

如果說(shuō)前面的段位排行和裝扮是一種學(xué)習(xí)的吸引力，那么目標(biāo)則是一種壓力，吸引力和壓力相結(jié)合能獲得更好的效果。這里設(shè)定每完成一個(gè)小目標(biāo)就得到相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，完成及獎(jiǎng)勵(lì)情況在好友群滾動(dòng)公示。

改版后展示效果如下圖：

改版后成長(zhǎng)模塊

3.4? “我的”模塊

“我的”模塊

在該模塊中，從我的學(xué)校、我的年級(jí)、我的班級(jí)和我的作業(yè)中可以看出，洋蔥數(shù)學(xué)想要靠在教師圈內(nèi)的傳播來(lái)帶動(dòng)在學(xué)生人群中的傳播，并且依靠教師組織學(xué)生學(xué)習(xí)和給學(xué)生布置作業(yè)來(lái)提高平臺(tái)活躍度。

這有過(guò)度收集隱私的嫌疑，且不得不考慮目前政府對(duì)進(jìn)校類APP的監(jiān)管政策，這是一個(gè)風(fēng)險(xiǎn)。

最后，洋蔥福利放在發(fā)現(xiàn)頁(yè)面，或者新人剛注冊(cè)APP時(shí)彈出來(lái)更好一些。

四、營(yíng)銷模式

洋蔥數(shù)學(xué)APP中并沒(méi)有采取過(guò)多的營(yíng)銷手段或者說(shuō)尚未發(fā)力。

在我使用的這幾天里，都沒(méi)有銷售電話打過(guò)來(lái)，這一點(diǎn)與其他平臺(tái)不同，在APP里也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)拼團(tuán)等購(gòu)買活動(dòng)。但通過(guò)“我的學(xué)?！?，“我的年紀(jì)”和“我的班級(jí)”三個(gè)信息。不難猜出，目前階段，洋蔥數(shù)學(xué)營(yíng)銷主要是靠用戶的口碑傳播以及線下學(xué)校老師的推薦。

五、AI在洋蔥數(shù)學(xué)中的應(yīng)用

主要是通過(guò)監(jiān)測(cè)學(xué)生在視頻學(xué)習(xí)過(guò)程中停頓回放的點(diǎn)，還有習(xí)題解答過(guò)程，錯(cuò)題集以及錯(cuò)題的再次練習(xí)中得到數(shù)據(jù)。

然后再根據(jù)這些數(shù)據(jù)用統(tǒng)計(jì)分析，歸納整理和用機(jī)器學(xué)習(xí)的方法改進(jìn)課程內(nèi)容的制作以提高動(dòng)畫(huà)視頻的互動(dòng)性，趣味性，對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)性和個(gè)性化推薦新題目。

六. 總結(jié)

洋蔥數(shù)學(xué)通過(guò)優(yōu)質(zhì)動(dòng)畫(huà)視頻內(nèi)容來(lái)克服優(yōu)秀師資的不足；通過(guò)視頻問(wèn)答互動(dòng)以及用做游戲的方式來(lái)設(shè)計(jì)APP，以此吸引和激發(fā)學(xué)生使用、自我傳播；引入AI功能提供個(gè)性化的輔助教育，只是這一點(diǎn)尚待發(fā)展。

在目前國(guó)內(nèi)內(nèi)容付費(fèi)、知識(shí)付費(fèi)模式的漸漸流行下，洋蔥數(shù)學(xué)在K12教育中使用內(nèi)容付費(fèi)的方式肯定會(huì)讓越來(lái)越多的人接受。再加上洋蔥數(shù)學(xué)APP幾乎一半的課程免費(fèi)，使用起來(lái)簡(jiǎn)單，界面簡(jiǎn)潔舒心，寓教于樂(lè)的方式能讓人很快就生出好感，這從APP Store里的評(píng)分也可看出。

?其余建議：

1. 從上面分析可以看出，洋蔥數(shù)學(xué)整體是從學(xué)生線上學(xué)習(xí)時(shí)獲得機(jī)器學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，但我認(rèn)為結(jié)合學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的實(shí)際情況會(huì)更好，比如可以掃描學(xué)?？荚囋嚲?，分析后得到學(xué)生的考試情況，或者與學(xué)?？荚囅到y(tǒng)連接，得到詳細(xì)的考評(píng)數(shù)據(jù)；
2. 在收藏里面加上視頻收藏功能，并且加上題目和視頻收藏標(biāo)簽，標(biāo)簽可以是學(xué)生的一些想法和筆記；
3. 可以考慮使洋蔥幣除用于抽裝扮外還可以解鎖付費(fèi)課程，因?yàn)椴⒉皇撬腥硕紝?duì)裝扮這東西感興趣，也不是所有人都有錢解鎖全部課程，這相當(dāng)于游戲中的免費(fèi)玩家；
4. 如果確定要消除名師的影響，可以考慮培養(yǎng)擬人化、人格化的虛擬人物IP，這樣既可以增加平臺(tái)對(duì)學(xué)生的親和力，又極大消除名師流動(dòng)的副作用。

作者：豆沙包，目前身處傳統(tǒng)行業(yè)，零產(chǎn)品工作經(jīng)驗(yàn)，想要轉(zhuǎn)行產(chǎn)品經(jīng)理，微信號(hào)：Z_G_X_MartiaN

本文由@豆沙包 原創(chuàng)發(fā)布于人人都是產(chǎn)品經(jīng)理，未經(jīng)許可，禁止轉(zhuǎn)載。

題圖來(lái)自Unsplash, 基于CC0協(xié)議。