產品設計師工作到?3年，設計水平幾乎沒有差異，那么在求職過程中，什么才是讓自己脫穎而出的關鍵呢？本文作者列舉了一個求職案例，對此展開了分析，與你分享。

大環(huán)境：最近一兩年找工作的小伙伴應該深刻感受到互聯(lián)網寒氣逼人，各個大廠裁員及AI技術的席卷而來，對普通設計師來說亞歷山大。

到個人：聚焦到我們個人找工作時，經常面試過程中就被要求做測試題。現(xiàn)在僧多粥少情況下，我們沒得選。測試題常常是現(xiàn)有產品改版之類，那么我們改版到底是如何做呢？

?最近在網上看到一個求職的設計師提交一份關于作業(yè)幫的測試題，該求職設計師工作六年，由于測試題沒過，他發(fā)出來想聽聽大家的修改意見。我在前面一篇《設計師這樣復盤成長更快》提到設計師工作到?3年，設計水平幾乎沒有差異，在這位求職者身上得到充分證實，他在設計能力上沒有任何問題。

我們可以看到該設計稿的優(yōu)點：

• 瓷片區(qū)色彩差異明顯，功能訴求清晰，可點擊感強
• 球區(qū)及tab欄圖標繪制規(guī)范，視覺統(tǒng)一，特征明顯，符合目標用戶審美
• banner設計整體設計融入IP形象，加強用戶對品牌的形象感知
• ……

這些優(yōu)點放在三四年前找份工作信手拈來。但如今市場變了。在設計資源過剩的情況下，期望得到一份不錯薪水，僅憑「沒有問題」競爭力似乎稍弱了些。

• 品定位：工具性產品、內容推薦性產品
• 目標用戶：小學、初中、高中學生及其家長
• 學生用戶特征：大腦、身體發(fā)展階段、有強烈好奇心、積極正向的社交、情感需求、個性化需求

前面分析一直到這里我都感覺沒什么問題，下面問題就來了~

01 問題一：現(xiàn)狀問題待深挖

「設計現(xiàn)狀：品牌感知弱；設計樣式陳舊；一致性差、信息層級關系不明確」

在我司這樣寫設計現(xiàn)狀估計被懟，我司一直強調結果導向，也就是說這個設計現(xiàn)狀解決了之后能給產品帶來什么實質性的好處，如果有如何證明？如果沒有還有必要花資源去做嗎？

工具性產品特性就是用完即走，內容型產品主要以UGC和PGC為主，品牌感知、設計樣式、一致性問題本質上是不影響用戶使用產品的，那么這3個問題其實對產品來說無關痛癢。

如果這里設計師向前走一步深挖一下，以身邊的用戶做個定性調研或問卷，最后得出具體的3個問題，再根據(jù)得出的問題推導設計目標，最后把這整個過程寫到測試題上是非常加分的，每一步合理且嚴謹。

以上是我之前寫的設計如何提升話語權中的設計工作流程，感興趣的同學可以翻來看看，其中挖掘問題這塊非常重要，直接影響后面的設計目標。

由于前面設計現(xiàn)狀提出的問題可能根本不是解決產品真正的問題，所以得出的設計目標其實也是錯誤的推導。單擰出這里設計目標的3個點，其實非常套路，因為這3點放在任何產品上都成立。

比如針對電商產品：強化品牌認知、視覺語言升級、簡化層級，提升易用性，好像也沒毛病，面試官看到這里后面不用看都知道你的答案了，那么在視覺部分如果如果不夠出彩，那么結果可想而知。

02 問題二：頁面布局&交互方式

方案A：

• 方案A和設計改版前布局上幾乎沒有差異，僅設計樣式上的更新
• 方案A活動區(qū)1膠囊banner使用IP形象沒有考慮拓展，如果換一個活動怎么做出2個活動之間的差異？沒有給出解決方案
• 方案A弱化活動區(qū)2模塊，可以看出是突出瓷片區(qū)和球區(qū)，解決信息層級關系不明確這個問題，但是整個底部色彩明顯就暗沉了，是否符合小初高學生用戶的審美？或者說有沒有更合適的方案？或者改版前靠運營活動拉新，這樣改版造成數(shù)據(jù)下降怎么解決？

方案B：

1）交互方式

方案B中可以看出該同學想提升瓷片區(qū)和球區(qū)點擊率，但是首頁交互用一個不太常見的方式去擴充的內容承載能力?？梢钥吹绞袌錾洗蠖鄶?shù)APP首頁都沒有加入很復雜的交互方式，對于低齡用戶是否越簡單越好呢？當然我這僅是個猜想需要去證實。

這讓我想起工作中常常遇到一種情況，產品需求通常是一直加頁面上加內容，做上個需求時，設計需要重點突出模塊A，等到做下個需求時設計又要突出模塊B…這樣不停的累積疊加，重點內容越來越多，界面越來越花越來越沒重點，作為設計師的你是怎么解決呢？

2）頁面布局

為了創(chuàng)造出人眼遵循的正確途徑，我們需要了解眼睛是如何處理信息的。如果你能預測用戶的視線將會占有極大的優(yōu)勢，在布局頁面元素時前，你就可以知道優(yōu)先的該擺放在什么位置，一旦你知道你想要用戶先看到什么，你就能可以通過視線的規(guī)律將你的重點內容放在用戶的“熱點”里。

所以容易點擊 ≠ 點擊，所以改版前的方案瓷片區(qū)+球區(qū)放頁面上方也不能全盤否定。

頁面布局的核心——讓用戶快速獲取信息。不管是看拼多多還是美團，工具型產品更明顯，打開APP的最初目的都在界面上尋找信息，找到后就操作，然后繼續(xù)找……如此循環(huán)。別說你就逛逛，你逛著逛著為啥就買了，因為你潛意識逛就在判斷這個東西自己是否需要。

所以點擊流程應該是：訊息被看到 → 判斷是否需要 → 是否點擊。內容放在易點擊區(qū)域，只能說明該內容容易被操作，那操作動機是什么？你再怎么容易點擊，一個界面就一個按鈕，他不需要也不會點，俗話說叫不醒一個裝睡的人一樣的道理，設計要做的應該是加大這個點擊動機。

截圖右側是目前線上版本，可以看出該產品對不同年齡用戶精細化運營。兩個版本比較可以看出拍照搜題是該產品核心功能，其它功能針對不同年齡用戶層設計，2個版本都遵循第一視覺區(qū)原則。

另外：頁面內容布局考慮了用戶習慣，但是我們需要觀察小孩子使用手機方式，用父母手機、自己手比較小，如果怕摔很可能是雙手去使用手機，而圖示是單手使用手機用戶的習慣，操作體驗合理性需要證明。

03 問題三：內容差異性

在課程推薦這塊融入統(tǒng)一的IP形象，統(tǒng)一的品牌色，封面的差異性需求仔細讀文字才能區(qū)分，這個設計看著就很不專業(yè)。

前面學生用戶特征：大腦、身體、心理發(fā)展階段強烈好奇，個性化需求，統(tǒng)一的模板完全違背了用戶特征，再不濟也可以用課程標題文字字數(shù)區(qū)分課程封面，3個字、5個字、8個字…不同字數(shù)設計不同排版的封面區(qū)分不同的課程。

我記得之前K12課程火爆的時候，封面通常是講課老師形象+不同的背景色區(qū)分，既可以傳達老師的專業(yè)性，又可以區(qū)分不同的課程，還是比較好的解決方式。

04 如何解決

說了這么多相信看到這的同學肯定會說BB了這么多，咋不看你動個手啊，動動嘴皮子誰不會啊！其實還是我前面一句話，設計師工作到3年或以上，設計水平差異性很小，到這時候是設計思維的差異，是解決問題的能力。

例如前面提到提高瓷片區(qū)的點擊率，該同學的解決辦法是改變交互方式放在易點擊區(qū)，如果是我，就現(xiàn)狀問題這塊，我會深挖：

• 周圍K12用戶做個調研，聽聽用戶的聲音，及各種渠道的用戶反饋
• 競品分析，琢磨差異點背后邏輯
• 網上可以收集到的各渠道數(shù)據(jù)表現(xiàn)分析
• 結合自己使用體驗總結分析

至于如何做調研、做競品分析……這些資料網上很多，后面有機會可以和大家討論。我們只有在深入了解后重新定義要解決問題，重塑設計目標，設計目標定下后就設計執(zhí)行了。

注：以上僅個人觀點，歡迎討論。