線上網課有一個相對明顯的弊端，即用戶的注意力容易被分散，用戶甚至可以隨時挪走注意力。這個時候，課程在設計的時候就需要思考如何管理用戶注意力了。一起來看看本文的分析。

現(xiàn)在的時代，我們獲取知識的途徑已經越來越多，最常見的就是線上網課，但是它最大的弊端就是用戶的注意力容易分散，隨時可以挪走，影響學習體驗。

那么我們如何管理用戶的注意力就顯得尤為重要！這并不是通過音量和講師的夸張表達或者低俗的玩笑去實現(xiàn)的，而是要通過課程的結構設計去實現(xiàn)。

那么我們要討論的核心結構就是：

挑戰(zhàn)（問題） + 解決方案

所謂挑戰(zhàn)，就是： 用戶+目標+約束條件

這個核心結構到底是什么意思？

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比如如果讓你做一個關于介紹北京的課程；

我們的常規(guī)講法：是按照各種領域，政治、經濟、文化、歷史、氣候、物產、商業(yè)… 無論怎么介紹，都有掛一漏萬之憾。最后，很可能講成數據和概念的堆砌。

那么如果用“挑戰(zhàn) + 解決方案”這個結構去講 ：那就是我們最開始先預設一個“挑戰(zhàn)”， 一個東北小伙趁著暑假來北京，只有600塊錢的預算， 他希望對北京城的了解最大化，請你替他設計一個包括食宿游購娛各種因素的旅行計劃，并解釋為什么。

是不是很像現(xiàn)在的某些自媒體平臺玩的那套？“如何用100美刀在美國生存10天”，這個看起來是不是很哇塞， 即使和你無關，但你就有想看的沖動， 因為 “挑戰(zhàn) + 解決方案”。

我們回過神來， 如果讓你來講這個課（600元玩轉北京）， 這個肯定會激起你的表達欲望， 創(chuàng)新的激情， 你可以給他做10分鐘的攻略課程，你也可以給他做100分鐘的攻略課程，這樣更能喚醒你的好奇心。同樣也能喚醒學員的學習熱情，因為非常有針對性！是為他量身打造的。以上其實就是關于“挑戰(zhàn) + 解決方案”的好處（優(yōu)點）：

1. 可以更加的激起講師的表達欲望，和創(chuàng)新熱情；
2. 可以有彈性的課程時長；
3. 更加的喚醒課研或者講師的好奇心；
4. 也可以喚醒學員的學習熱情，有針對性。

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其實你也會發(fā)現(xiàn)，這個好萊塢大片的結構差不多：主角 + 挑戰(zhàn) + 無效的舊方案 + 新的方案 + 最后的效果。

我們有強大的同理心和想象力，那么學員就會馬上進入到角色，看看你是如何完成這個挑戰(zhàn)，并且給我一個完美的解決方案的。

你會發(fā)現(xiàn)，在一個現(xiàn)實的挑戰(zhàn)面前，貌似陳舊的知識也會煥然一新，并且馬上成為今天問題的解決方案。