企業(yè)培訓(xùn)或者職業(yè)教育的課程內(nèi)容開發(fā)腳本，該怎么寫？這篇文章里，作者嘗試做了總結(jié)和梳理，一起來看，或許可以給你一些思路。

我們在做課程開發(fā)的時候，教學(xué)目標(biāo)寫的很好，課程框架搭建起來，但是到了課程的內(nèi)容卻不知道如何去進(jìn)行開發(fā)。一般來說， 課程內(nèi)容被學(xué)員吐槽的有以下幾點（大家要避免） ：

要么就是干貨不足，要么就是假大空沒有意義的雞湯， 學(xué)員上課之后除了記住老師閑扯淡的幽默感，情感綁架的PUA，最多記住幾個有意思的案例，好像什么都記不住。

有的講師喜歡秀自己（我講過太多這樣的），一句話恨不得有10個專業(yè)名詞，一整堂課下來，就不要說學(xué)員能不能聽懂了，光聽到他的“信息”的就需要消化一整天。

有的講師講課確實很干，但是很遺憾“常識太多”， 顯得毫無意義，比如，你講的編程基礎(chǔ)剛畢業(yè)小白聽的津津有味，10年碼農(nóng)在聽的時候可能會覺得這個講師還不如我。所以可見我們在做課程的時候， 一定要搞清楚你的用戶畫像是什么人群，要明確的標(biāo)注，要不然你的差評可能就是那個老鳥給的。

操作性差，企業(yè)培訓(xùn)也好，職業(yè)教育也好，為的都是能解決實際問題，如果沒有落到實際（問題上）都是在耍流氓，并不是不能講理論知識，你的理論要和企業(yè)（個人）實際相結(jié)合。

以上就是我們需要避免的四個點，那么我們應(yīng)該如何進(jìn)行課程內(nèi)容開發(fā)呢？

我的建議是，我們把腳本內(nèi)容看成是對岸，你現(xiàn)在需要跨過很寬的大河，如何跨？需要橋梁，給大家搭建四個橋梁，才能順利的跨過去，到了對岸一切都好說。

經(jīng)典的借鑒，我可以毫不夸張的去說，任何一個課程設(shè)計者，多多少少直接或者間接的收到大師加涅《課程設(shè)計原理》一書的影響 ，這就是站在巨人的肩膀上，你再睜眼看世界，當(dāng)然很廣，很寬。

你做管理的課程就離不開德魯克， 做營銷就逃不過科特勒，這樣會極大提高你的開發(fā)效率，這不是一個丟面子或者難堪的事情，你看的所有書籍，都會有作者后面的書籍參考附錄。

這么多的理論方法論，我到底選擇哪一個，一定要結(jié)合企業(yè)的實際，經(jīng)典的，有模型的，有體系的，邏輯自洽的方法論。很多人聽了很多的快餐類知識，搞的我們知識焦慮，內(nèi)卷，內(nèi)耗。其實我們可以拋開這些“牙慧”，去尋找落地若干個模型，這就夠了

原有課程（材料）的使用，如果你給企業(yè)做培訓(xùn)項目管理的課程，這應(yīng)該不會是這個企業(yè)的第一次培訓(xùn)，多多主動要一些相關(guān)的培訓(xùn)案例、材料、數(shù)據(jù)、場景、操作原則等。即使是第一次，你也可以通過相關(guān)競品進(jìn)行參考。

工作流程的對比， 這是一個常規(guī)任務(wù)的操作，一個好的程序員和一個差的程序員的對比，他們的動作、思維、表達(dá)，都會有很多的差異，所以我們就會取其精華去其糟粕。你的背后的對比差異越具體，就有利于內(nèi)容的生成。

棘手問題的解決，這一個非常規(guī)任務(wù)的操作，我們在工作中多多少少都會遇到突發(fā)事件，大神們是如何去利用他們的隱形知識去解決的，他們一定有什么過人之處。找到經(jīng)驗的閃光點，挖掘背后的東西。

那么如何讓大神（專家）還原當(dāng)時的情景呢 ？ 利用SCQA方式：

• 情景：讓專家交代一下發(fā)生的背景、時間、人物、地點等，越詳細(xì)越好。
• 沖突：問題是如何升級變得棘手的，遇到的挫折還有哪些？
• 問題：針對當(dāng)事人或者組織而言，這個問題具體描述到底是什么？
• 答案：每一步解決問題中的策略，措施到底是什么 ？

如果詳細(xì)的了解完以后， 我相信你的腳本內(nèi)容肯定會思如泉涌。