其實，游戲和學習并不一定站在對立面，我們可以借助游戲化設計，來提升用戶的學習興趣，這便是游戲化教育的體現(xiàn)。那么，什么是游戲化教育？游戲化教育要如何構建？不妨來看看作者的解讀和分析吧。

在過往認知中，游戲和學習是兩個沖突的概念，似乎孩子一旦玩游戲，就會沉迷其中而無法自拔，而背離了學習。

隨著互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展和新教育理念的興起，游戲和學習并不一定是對立的，我們可以借助游戲帶來的樂趣，來達到學習的最終目的。

孔子曾經(jīng)強調學習的最高境界是讓人快樂：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！?，而且我們也經(jīng)常聽到的“在玩中學，在學中玩”是一樣的意思。

在幼兒園時，老師經(jīng)常通過玩游戲的方式，讓孩子興高采烈的了解新知識，反而進入中小學后，游戲化的教學方式越來越少，孩子探索新知識變得毫無樂趣而言。

相對于傳統(tǒng)教育，以知識為中心，強調理解，游戲化教育則是以興趣為中心，強調體驗。

一、什么是游戲化教育

我們首先需要知道什么是游戲化教育，只有知道它是什么，才能很好地運用起來。

1. 游戲化是什么

游戲化是利用游戲的設計元素，分析參與者的心理動機，幫助參與者解決問題，或者可以說是幫助參與者使用游戲元素，更好地完善從行為到收獲的過程。

其實游戲化就是用來優(yōu)化行為從而得到更好結果的機制，它是一種解決問題的輔助手段。我們在運用游戲化時，其核心是通過合理的激勵，來達成某種設定好的目標。例如某地鐵站建造外觀酷似鋼琴鍵盤的樓梯，每踩下一級階梯都會發(fā)出對應的聲音，通過這種有趣的反饋，讓更多乘客走樓梯而不是乘電梯，達到了設計者的目的。

2. 游戲化教育是什么

游戲化教育又叫游戲化學習，就是通過游戲化的手段開展學習，它是基于游戲化思維的教育方式，將游戲的元素和機制應用到教育中，使學習變得更加有趣、生動、具有挑戰(zhàn)性。

從詞的拆分來看，“游戲化”、“教育”分別代表了方式和目的，游戲化是方式，教育是最終目的，兩者必須結合而不能缺失任何一環(huán)。

例如多鄰國這款游戲化教育產(chǎn)品，它是通過游戲化的方式幫助用戶學習新語言。在學習過程中運用到游戲化手段，把學習過程分為不同的關卡，每一個關卡都有不同的目標和挑戰(zhàn)，用戶需要完成一個個任務來獲得積分并升級。這里既包含了學習語言的教育目的，又采用了游戲化的元素，避免了語言學習的枯燥和乏味。

我們回頭看一些在線課程，如果只是通過卡通或動畫方式講解知識點，沒有運用游戲化元素或機制，例如沒有及時反饋，缺乏挑戰(zhàn)性，無法激發(fā)學習的動力等，它都不是一個標準的游戲化教育產(chǎn)品。

二、為什么教育要融入游戲化

1. 當前教育的困境

當前的教育面臨著很多挑戰(zhàn)和困境，例如教育資源不均衡、教育質量參差不齊、新技術應用不足、忽略學生個性等。

隨著互聯(lián)網(wǎng)+教育的發(fā)展，在線教育和知識付費這種新模式在一定程度上緩解了以上問題，但卻遇到了一個比較棘手的問題——缺乏學習自主性。

相比于學校教育，在線教育和知識付費是非強迫性的，學生也很容易放棄，在調動學習的自主性方面需要付出很大的努力。

當然學校教育也存在著問題——教育內容和方法陳舊、學習反饋滯后。

很多學?；蚶蠋熯€在使用傳統(tǒng)的教育方式，偏重知識的灌輸，通過記憶、背誦、題海等簡單方式，整個學習體驗對學生是非常不友好的。

同時學生對自己的學習進度如何，只能通過一次次考試來反饋，這種反饋的不及時很難讓學生進入循序漸進的學習狀態(tài)。

在學習動機、學習體驗和學習反饋三個方面，無論是傳統(tǒng)教育和線上教育，都遇到了很大的難題。

2. 游戲化教育的意義

激勵，是游戲化的核心。成功的游戲化就是合理設計動機、利用激勵帶來更好的結果。

沉浸式的體驗、直觀明確的反饋、可學習的技巧的參與樂趣，是游戲所帶來的優(yōu)勢，它可以被教育行業(yè)及教育產(chǎn)品吸收?；谟螒蚨O立的教學激勵機制可以成功地使學生的學習動機得以激發(fā)和維持。

1）激發(fā)學習動機

游戲中廣泛使用的八角行為分析框架，羅列了常見的8種核心驅動力，分別是史詩意義與使命感、進步與成就感、創(chuàng)造授權與反饋、所有權與擁有感、社交影響與關聯(lián)性、稀缺性與渴望、未知性與好奇心、虧損與逃避心。

這些如果應用到教育過程中，可以激發(fā)學生的學習興趣和參與度，提高學習動機。

2）增強學習效果

游戲化教育將學習內容與游戲機制結合起來，使學習過程更加有趣、生動。譬如悟空識字這款產(chǎn)品，把漢字的學習與西游記的故事情節(jié)相結合。其中花果山水簾洞的場景中學習“山”、“水”，讓孩子既學習漢字、拼音和詞語，又了解孫悟空所出生的環(huán)境，融入故事中。

3）創(chuàng)造愉悅體驗

游戲化教育采用多種形式和方式進行教學，例如闖關、PK、模擬等，讓學生在游戲中學習知識，又避免學習的枯燥。同時游戲化教育重視學生的個性化和興趣愛好，基于學生的興趣來提供體驗，讓學生感到樂趣和滿足感。

例如早期做過的兒童網(wǎng)頁游戲，其中有一個多人參與的游戲——沙塵暴，孩子們一起通過完成算術答題的方式來消滅沙塵暴。游戲環(huán)節(jié)中的成功答對題目的獎勵和消滅沙塵暴的成就感，讓孩子們對此游戲樂此不疲。

三、游戲化教育如何構建

1. 平衡知識性和趣味性

若游戲化教育產(chǎn)品的趣味性過強，學生無法學有所得，則家長不敢嘗試游戲化教育；若游戲化教育產(chǎn)品的知識性過強，沒什么趣味性，則學生毫無興趣使用。我們需要把知識落實在產(chǎn)品的細節(jié)中，同時避免游戲喧賓奪主。

早期的兒童網(wǎng)頁游戲的付費率非常低，因為游戲化元素過于突出，看起來就是一款游戲，所謂的寓教于樂的理念，家長根本感知不到。

2. 教學內容形象化

游戲化教育最大的意義是讓學生可以長久地停留在學習的氛圍中，通過形式更靈活、技術更先進地將教學內容形象化。例如在知識表達時，可以直接轉化為圖片、動畫或游戲情景；適當采用擬人化的方式，讓游戲的場景更生活化，游戲角色更真實化。

3. 賦予產(chǎn)品娛樂性

游戲化教育區(qū)別于傳統(tǒng)教育的一點就是充滿樂趣。我們可以通過添加趣味性的元素和機制，如成就系統(tǒng)、隨機獎勵、排行榜等，增加游戲的挑戰(zhàn)性；我們可以制作有趣的素材，如圖像、音效、動畫等。我們之前有一款針對孩子視力保護的產(chǎn)品，通過添加背景音和音效，使得場景由沉寂變得充滿活力，有更多孩子愿意打開這款產(chǎn)品。

4. 多元化的學習目標

在游戲化教育中，學習的目標不能唯成績而論。以分數(shù)作為唯一的評價標準與強調輕松、愉快的體驗過程形成沖突，那就和傳統(tǒng)教育沒啥區(qū)別。游戲化教育產(chǎn)品與其費力不討好地將傳統(tǒng)教育中的教學目標搬過來，不如根據(jù)知識的特點和學生的喜好，在量化成績之外增設一些其他的學習目標。所以，我們在設計學習目標時，盡量做到學習量化和任務細分化。

區(qū)別于現(xiàn)有的課堂教育、線下輔導和線上教育，游戲化教育作為一種新型的教學模式，得到越來越多人的關注，很多教育類產(chǎn)品傾向于使用游戲化方式。

以上的這些，都只是幫助我們對游戲化教育有了初步了解，后續(xù)還需要我們更多的實踐?？傊?，我們在設計教育產(chǎn)品時，最終要從動機出發(fā)，利用游戲化元素和機制，幫助學習目標更好的實現(xiàn)。