• 手動錄入：最基礎(chǔ)的獲取方式，目前僅支持該方式；
• 網(wǎng)頁采集：解析網(wǎng)頁中的題目內(nèi)容；
• pdf文件：解析pdf文件并導(dǎo)入成題目；
• 紙質(zhì)圖書：掃描后采用pdf解析的方式或直接人工轉(zhuǎn)錄；

基礎(chǔ)屬性層：

學(xué)科管理：每個學(xué)科對應(yīng)一個題庫，學(xué)科下可細(xì)分為多個科目，如法考下包括刑法、民法、經(jīng)濟(jì)法等16個科目；

知識圖譜：在題庫結(jié)構(gòu)中，知識點對于題庫來說是核心中的核心，它是按學(xué)科內(nèi)在邏輯劃分的最小單元。

• 知識點下還可細(xì)分一級、二級考點，題目關(guān)聯(lián)二級考點；
• 各種類型的資源之間可通過知識點進(jìn)行關(guān)聯(lián)，資源關(guān)聯(lián)知識點之后便可以進(jìn)行使用；

章節(jié)大綱：即教學(xué)大綱，包括大綱章和大綱節(jié)，大綱節(jié)通過綁定知識點與題目關(guān)聯(lián)；

標(biāo)簽：標(biāo)簽是對知識點的補(bǔ)充描述，可以增加題目的檢索和篩選效率，常用標(biāo)簽如難度、年份等。

基礎(chǔ)資源層：

題型資源：包括選擇類、簡答類和綜合類：

• 選擇類是用戶通過點擊選擇正確答案的題型，包括單選、多選、不定項、判斷；
• 簡答類是用戶通過輸入的方式來作答的題型，包括填空、主觀題等；
• 綜合類是多題組合的形式和其他不能劃分在以上兩類的非標(biāo)準(zhǔn)類型的題目，包括完形填空、聽力題、口語題、排序題等；

文件資源：是對試題和試卷的補(bǔ)充和擴(kuò)展，主要包括各種音視頻資源、圖片、其他文件：

• 音視頻主要應(yīng)用在讀題、題目講解等場景；
• 圖片主要應(yīng)用在試題的材料、題干、選項等輸入項；
• 其他文件主要包括pdf、word等，用作學(xué)習(xí)資料；

核心資源層：

• 試題是核心資源層的最小單元，前面三層的內(nèi)容結(jié)合在一起組成試題；
• 試卷是由試題組成的一種資源形式，用于提供給C端使用；

業(yè)務(wù)資源層：

• 業(yè)主資源是提供給各場景使用的資源，比如課前的預(yù)習(xí)題、課中的互動題、課后的作業(yè)、考試試卷等。
• 核心資源層的題目和試卷增加答題場景規(guī)則或業(yè)務(wù)使用規(guī)則后，組成業(yè)務(wù)資源。

業(yè)務(wù)應(yīng)用層：

• 業(yè)務(wù)應(yīng)用層是業(yè)務(wù)對于業(yè)務(wù)資源的使用配置；
• 此部分不在題庫中，題庫只提供資源，具體的使用位置和方式是業(yè)務(wù)自己通過后臺定義與綁定；

業(yè)務(wù)表現(xiàn)層：

• 業(yè)務(wù)資源使用到不同的端中呈現(xiàn)，包括app、web、小程序、在線教室等；
• 用戶的作答數(shù)據(jù)會回流到題庫中，根據(jù)用戶的數(shù)據(jù)可以建立出用戶的能力模型，后續(xù)可以給用戶提供針對性建議和學(xué)習(xí)路線。

二、實現(xiàn)節(jié)奏和目標(biāo)

2.1 第一階段——基建

2.1.1 一期（題庫結(jié)構(gòu)+題目&試卷）

一期主要是從0到1基建，快速上線，將題庫打造成能用的狀態(tài)：

• 后臺主要功能：知識結(jié)構(gòu)管理（學(xué)科、章節(jié)大綱、知識樹）、題庫管理（標(biāo)簽、錄題、組卷、數(shù)據(jù)統(tǒng)計）
• C端主要功能：刷題（章節(jié)、知識點、真題試卷）、錯題本

具體實現(xiàn)：

【搭建題庫結(jié)構(gòu)】：

題庫中可創(chuàng)建多個學(xué)科，每個學(xué)科是一個子題庫。學(xué)科下可以創(chuàng)建多個科目。

每個科目下有兩棵樹，一棵章節(jié)樹，包括大綱章和大綱節(jié)，是根據(jù)教學(xué)大綱來呈現(xiàn)；另一棵是知識樹，包括知識點及其下面的一級考點、二級考點。

題目關(guān)聯(lián)到二級考點上，大綱節(jié)和知識點有一對多的綁定關(guān)系，如此，可以實現(xiàn)每個層級都能查到對應(yīng)的題目。

【整體流程】：

2.1.2 二期（模擬機(jī)考+版本控制+選擇題庫）

本期目標(biāo)是繼續(xù)完善基建，主要包括以下三部分：

• 模擬機(jī)考：按真實機(jī)考界面呈現(xiàn)的方式來模擬考試，讓學(xué)員提前適應(yīng)考試；
• 版本控制：增加對試題和試卷版本的控制管理，避免學(xué)員側(cè)每次看到都是后臺最新版本而產(chǎn)生誤解；
• 選擇題庫：支持切換選擇學(xué)科題庫，且可以在后臺控制權(quán)限，支持考研相關(guān)學(xué)科的題庫錄入使用；

2.1.3 三期（題型拓展支持）

前兩期支持了題庫的正常使用與基礎(chǔ)的選擇類題型，滿足了法考業(yè)務(wù)的客觀題，但沒有適用考研學(xué)科的部分題型以及法考的主觀題型，因此第一階段三期的目標(biāo)是拓展題庫支持的題型，向通用化方向發(fā)展。

題型包括：

• 主觀題：無標(biāo)準(zhǔn)答案，支持法考、考研英語作文、政治題等，先支持學(xué)生能做題和看解析，不評判學(xué)生作答的對錯，下一期再支持人工批改；
• 完形填空題：考研英語重點題型之一；
• 富文本編輯器：前兩期錄入題目時只支持純文本輸入，支持考研數(shù)學(xué)輸入公式，考研英語翻譯題下劃線等情況；
• 填空題：支持考研數(shù)學(xué)使用；

保持半個月新支持一種題型的節(jié)奏。同時會完善答題流程，增加做筆記功能以及筆記本。

（粉筆界面示例）

2.2 第二階段——場景拓展&數(shù)據(jù)采集

第一階段完成題庫基建，讓題庫能用，第二階段重點是采集題目數(shù)據(jù)，讓題庫好用。

2.2.1 一期（系統(tǒng)打通）

第二階段一期主要增加題庫系統(tǒng)對其他場景提供支持，實現(xiàn)系統(tǒng)間的打通，完善做題流程，包括教務(wù)+課程后臺、直播間等：

• 支持主觀題的人工批改：在教務(wù)后臺中下發(fā)主觀題作業(yè)，學(xué)生作答后老師可對其作答進(jìn)行人工批改，再下發(fā)給學(xué)生查看。
• 支持課程中掛載互動題：在題庫中增加課中互動題使用的題目&試卷創(chuàng)建以及規(guī)則編輯，再掛載到直播間中供課中老師和學(xué)生使用。

2.2.2 二期（抓取數(shù)據(jù)）

題庫能正常使用后，只通過人工采集錄入效率較低。想要擴(kuò)大題庫的規(guī)模、增加題庫中試題和試卷的數(shù)量，需要采用各種方式來采集已有的試題，同時建立完善信息采集、審核、使用流程。

• 抓取數(shù)據(jù)：通過網(wǎng)頁采集、pdf數(shù)據(jù)解析等方式抓取法考、考研學(xué)科的試題數(shù)據(jù)；
• 流程完善：數(shù)據(jù)抓取后，增加對題目進(jìn)行排重、審核流程；

（一起考流程參考）

2.2.3 三期（C端場景拓展）

擴(kuò)大題庫試題規(guī)模后，可以支持更多C端的使用場景，比如隨機(jī)組卷、?？?、特訓(xùn)營、PK、每日一練等：

• 隨機(jī)組卷：設(shè)置組卷規(guī)則，針對自己薄弱環(huán)節(jié)針對性練習(xí)；
• 模考：通過?？嫉某煽兒团琶麃頇z驗自己的學(xué)習(xí)水平和備考效果；
• 特訓(xùn)營：設(shè)計好練習(xí)路線，讓學(xué)生在有限時間內(nèi)，快速提升考試技巧和答題速度等；
• PK：雙人或多人PK，檢驗對背題類試題的掌握情況；
• 每日一練：每天推薦的精選試題，讓學(xué)生掌握經(jīng)典題；

當(dāng)然，具體的C端使用場景需要根據(jù)業(yè)務(wù)的需求來實現(xiàn)，不能堆積過多的場景，造成對用戶的干擾。

2.3 第三階段——智能化、個性化（長期）

題庫覆蓋完主流場景之后，下一步是將題庫向智能化、個性化的方向發(fā)展：

• 智能批改：對法考、英語作文等主觀題進(jìn)行智能批改，降低人力成本；
• 能力模型：根據(jù)學(xué)生的做題數(shù)據(jù)，評估學(xué)生對知識點的掌握情況，建立學(xué)生的能力模型；
• 推薦學(xué)習(xí)：根據(jù)學(xué)員的能力模型推薦符合學(xué)員當(dāng)前階段的練習(xí)方式和試題，針對性提升能力；
• 考試估分：根據(jù)學(xué)生的數(shù)據(jù)情況，預(yù)估學(xué)員在考試中可以取得的分?jǐn)?shù)，作為參考；

以上，就是最近對題庫系統(tǒng)的一些思考與總結(jié)。