編輯導(dǎo)語(yǔ)：目前，直播行業(yè)可謂是十分火爆，直播帶貨、直播聊天等各種形式，只有你想不到，沒(méi)有主播們做不到。然而，你是否有思考過(guò)圖文、音頻、短視頻、直播這四種不同的內(nèi)容表現(xiàn)形式的本質(zhì)是什么呢？有什么區(qū)別呢？本文作者從這兩個(gè)問(wèn)題出發(fā)，為我們談一談他的一些想法。

今年以來(lái)直播非常火，甚至身邊也有一些朋友放話要做直播。

本文將嘗試分析圖文、音頻、短視頻、直播這四種不同的內(nèi)容表現(xiàn)形式區(qū)別，希望有助于你一起思考。

我們每天拿起手機(jī)就被各種內(nèi)容包圍，這些內(nèi)容的本質(zhì)是什么？有什么區(qū)別？

話不多說(shuō)，下面直接一一列舉說(shuō)明：

一、圖文

1. 什么內(nèi)容適合圖文表現(xiàn)

圖文是這些表現(xiàn)形式中最原始的一種，從文學(xué)體裁來(lái)看，所有的體裁都可以通過(guò)圖文的方式來(lái)呈現(xiàn)。

如：虛構(gòu)類文學(xué)（小說(shuō)、詩(shī)歌、散文）、非虛構(gòu)類（議論文、敘述文、工具書(shū)）。

2. 站在創(chuàng)作者的視角

創(chuàng)作者可以先在紙上、電腦上不斷構(gòu)思，來(lái)回修改，只有在創(chuàng)作者最終發(fā)出的那一刻，讀者才能看到創(chuàng)作者想呈現(xiàn)的最高水平。

創(chuàng)作者一方面有充足的準(zhǔn)備時(shí)間，另一方面也不需要在讀者面前拋頭露臉（讀者往往連創(chuàng)作者是誰(shuí)都不知道）。

我們可以說(shuō)，圖文對(duì)于創(chuàng)作者來(lái)說(shuō)，是這四則中創(chuàng)作成本最低的。

3. 站在讀者的視角

人類天生是不愛(ài)看書(shū)的，就像有不少人說(shuō)，一看到書(shū)我就頭疼、犯困。因?yàn)閷?duì)于讀者來(lái)說(shuō)，圖文需要經(jīng)過(guò)眼睛看，頭腦想，是學(xué)習(xí)成本最高的一種。

但正因?yàn)閷W(xué)習(xí)成本高，往大部分情況下，圖文也是學(xué)習(xí)效果最好的。讀者自己需要經(jīng)過(guò)理解、內(nèi)化知識(shí)的過(guò)程，所以印象也更深刻。

二、音頻

1. 什么內(nèi)容適合做成音頻

伴隨著科技的發(fā)展，目前幾乎所有的圖文作品都支持音頻。

隨著人們生活節(jié)奏的加快，聽(tīng)音頻在部分情況下替代了圖文閱讀。比如開(kāi)車(chē)、坐車(chē)、吃飯這些場(chǎng)景下，你可以一邊開(kāi)車(chē)，一邊聽(tīng)音頻。

2. 站在創(chuàng)作者的視角

現(xiàn)在的音頻分為兩種：一種是創(chuàng)作者本人錄音，另一種是由專業(yè)錄音人/機(jī)器代替創(chuàng)作者錄音。我們這里只說(shuō)前一種：

創(chuàng)作者本人錄音：

• 從外界條件上：需要有一個(gè)安靜的環(huán)境，錄音設(shè)備；
• 從自身要求：則需要相對(duì)標(biāo)準(zhǔn)的普通話發(fā)音，而且錄音時(shí)需要能自然地表達(dá)。

從這些內(nèi)外條件來(lái)看，音頻相比圖文創(chuàng)作，對(duì)創(chuàng)作者的要求更高。

3. 站在聽(tīng)眾的視角

相比閱讀，聽(tīng)眾聽(tīng)音頻時(shí)，用耳朵聽(tīng)，用頭腦消化，聽(tīng)眾往往可以一心多用，比如上面提到的邊開(kāi)車(chē)邊聽(tīng)音頻節(jié)目。

如果我們分別嘗試下閱讀一段文字和聽(tīng)相同內(nèi)容的音頻，往往會(huì)發(fā)現(xiàn)閱讀留下的印象更深刻。我個(gè)人認(rèn)為，這大抵是閱讀時(shí)的我們的專注力更強(qiáng)，需要的頭腦思考更多。

所以從學(xué)習(xí)效果來(lái)看，圖文>音頻。

但音頻的一大好處是，你可以往往可以同時(shí)做其他事。所以你如果只是了解一些科普、人文、藝術(shù)類的信息，聽(tīng)音頻也是一種不錯(cuò)的選擇。

因?yàn)槟阒饕康氖橇私?，而不是深入理解?/p>

三、短視頻

1. 什么內(nèi)容適合制作短視頻

今天我剛好看到知乎在向創(chuàng)作者們熱推短視頻創(chuàng)作，他們舉了一些短視頻創(chuàng)作的領(lǐng)域：

除此之外，大家熟悉的抖音、快手、視頻號(hào)的內(nèi)容則更多來(lái)自一般用戶的日常生活視頻，有一技之長(zhǎng)的大V技能秀等。

總而言之，短視頻更適合娛樂(lè)、單個(gè)技能（如舞蹈、某個(gè)工具應(yīng)用、某個(gè)理論知識(shí)講解、某個(gè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)等）類創(chuàng)作。

而知識(shí)點(diǎn)數(shù)量多（比如信息量大的教學(xué)課程）、難以具象化的知識(shí)（比如人文、部分社科類知識(shí)）則不適合短視頻創(chuàng)作。

2. 站在創(chuàng)作者的視角

我們?cè)诠娞?hào)會(huì)看到很多自媒體人，然而其中只有少部分人會(huì)去做短視頻，而做短視頻成功的則少之又少。

我個(gè)人認(rèn)為圖文創(chuàng)作和視頻創(chuàng)作，除了其中都會(huì)用到文字腳本、封面標(biāo)題外，其他方面幾乎沒(méi)啥關(guān)聯(lián)性。

而視頻創(chuàng)作包括四個(gè)要素：

• 形式：一般分為PPT、短劇、口述、漫畫(huà)這四種
• 選題：主要是社科、財(cái)經(jīng)、技能、娛樂(lè)類

由此可見(jiàn)，短視頻創(chuàng)作相比圖文來(lái)說(shuō)，在表現(xiàn)形式上對(duì)創(chuàng)作者的要求更高，因?yàn)椴皇撬腥硕紩?huì)表演短劇，都能自然地對(duì)著鏡頭口述，更別說(shuō)有漫畫(huà)制作能力了。

而在選題上，短視頻也比圖文更有局限性。

舉個(gè)極端的例子：一個(gè)擅長(zhǎng)寫(xiě)散文、詩(shī)歌的人，就不適合通過(guò)短視頻來(lái)表達(dá)其作品。

但換個(gè)角度來(lái)看，需要具象化表達(dá)的內(nèi)容，確實(shí)短視頻比圖文更有優(yōu)勢(shì)，比如舞蹈、手工等。

所以短視頻和圖文創(chuàng)作者有時(shí)根本就是兩撥不同的人。作為創(chuàng)作者，還得先想清楚自己的作品，適合哪種表現(xiàn)形式，自己擅長(zhǎng)做什么。

3. 站在觀眾的視角

之前看到原愛(ài)奇藝的產(chǎn)品副總裁高瑋在講述媒體的發(fā)展趨勢(shì)，用了下面這張圖：

我個(gè)人認(rèn)為，對(duì)于觀眾的來(lái)說(shuō)，視頻的學(xué)習(xí)成本最低。你只需要看，需要用頭腦思考的內(nèi)容變少了。

因?yàn)閯?chuàng)作者為了通過(guò)視頻具象化地向觀眾呈現(xiàn)其要表達(dá)的內(nèi)容，在創(chuàng)作時(shí)就已經(jīng)站在觀眾視角，充分滿足觀眾的需求。因此視頻這種表現(xiàn)形式，是創(chuàng)作者自己把作品掰碎了揉開(kāi)了，充分呈現(xiàn)給觀眾

所以短視頻，對(duì)創(chuàng)作者的創(chuàng)作難度很大，但對(duì)觀眾很友好（而這種友好，往往會(huì)讓觀眾停止思考）。

所以作為觀眾的我們，常常在抖音面前，刷著刷著，一個(gè)小時(shí)過(guò)去了，但自己的頭腦什么信息也沒(méi)留下，只是覺(jué)得快樂(lè)、開(kāi)心、殺時(shí)間?。。?！

四、直播

1. 什么內(nèi)容適合做成直播

最早在電視上，我們可以看到各種體育比賽直播。

后來(lái)到了互聯(lián)網(wǎng)，出現(xiàn)QQ直播間、YY、六間房等直播網(wǎng)絡(luò)。我們可以看到帥哥美女在上面現(xiàn)場(chǎng)唱歌、跳舞給大家看。

再后來(lái)到了移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)，手機(jī)成為了一個(gè)實(shí)時(shí)的直播工具（網(wǎng)絡(luò)+攝像頭）。于是我們可以看到有人通過(guò)手機(jī)拍攝自己身邊的現(xiàn)場(chǎng)新聞（比如某個(gè)地方有災(zāi)難發(fā)生，沖突事件等等），直播讓我們比原來(lái)在電視（官方媒體）更快地看到各種新聞。

最后就到了今年大火的電商直播了，這個(gè)就是大家都知道的李佳琪、薇婭、老羅等人在做的直播賣(mài)貨。

有興趣的可以看看我前段時(shí)間寫(xiě)的一篇文章《如何看直播電商這門(mén)生意》。

2. 站在主播的視角

短視頻和直播對(duì)比，短視頻可以經(jīng)過(guò)創(chuàng)作者的多次剪輯，最終拼湊出自己想要呈現(xiàn)的完美內(nèi)容給觀眾。而直播是主播直接把自己暴露在觀眾面前，絲毫沒(méi)有回旋余地。

雖然很多人看衰老羅，但看衰他的人，自己上臺(tái)像老羅做一場(chǎng)電商直播的話，大概就知道其難度有多大：大部分人并不具備對(duì)著鏡頭前的觀眾，能輕松、自在表達(dá)自己的想法的能力；我們更不要說(shuō)讓你直播3小時(shí)，向觀眾展示幾十個(gè)不同的商品了。

從創(chuàng)作成本及難度上來(lái)看，直播>短視頻>音頻。所以能做直播的人，更是鳳毛麟角了。

3. 站在觀眾的視角

直播和視頻對(duì)觀眾的體驗(yàn)差別不大，這兩者主要是形式和選題有區(qū)別。

區(qū)別如下：

1. 一個(gè)短視頻只講一個(gè)主題；而一場(chǎng)直播往往信息量比較大
2. 直播注重時(shí)效性，觀眾要看的就是實(shí)時(shí)直播的過(guò)程；而大部分的短視頻幾乎沒(méi)時(shí)效性要求（除網(wǎng)友自拍的新聞外）
3. 直播講究主播和觀眾的現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)；而短視頻因?yàn)槿狈r(shí)效性，所以更多是觀眾看完作品后的互動(dòng)（點(diǎn)贊、轉(zhuǎn)發(fā)、評(píng)論）

五、小結(jié)

好了，關(guān)于圖文、音頻、短視頻、直播的區(qū)別就講到這。我們稍微做下總結(jié)：

1. 從內(nèi)容適合范圍的廣度來(lái)看，圖文>音頻>短視頻>直播
2. 從創(chuàng)作者的視角來(lái)看，制作成本和難度的排序是：圖文<音頻<短視頻<直播
3. 從受眾的視角來(lái)看，排除娛樂(lè)類的內(nèi)容，只看學(xué)習(xí)類的，學(xué)習(xí)成本和難度的排序是：圖文>音頻>短視頻>直播
4. 但從學(xué)習(xí)效果來(lái)看，排序是直播/圖文>短視頻>音頻

這里的學(xué)習(xí)效果把直播和圖文并列，是以學(xué)習(xí)課程直播為例，老師通過(guò)線上直播開(kāi)課。當(dāng)然老師課程直播和學(xué)生圖文自學(xué)是兩種不同學(xué)習(xí)方式，所以兩者無(wú)法對(duì)比。

今天特意梳理了上面這幾種不同的內(nèi)容表現(xiàn)形式，希望可以有助于你一起思考。

我們每天拿起手機(jī)就被各種內(nèi)容包圍，它們本質(zhì)是什么？有什么區(qū)別？歡迎你發(fā)表自己的理解和看法。

本文由 @追夢(mèng)人 原創(chuàng)發(fā)布于人人都是產(chǎn)品經(jīng)理，未經(jīng)許可，禁止轉(zhuǎn)載。

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